试论职业学校现代园艺课程的理论与实践教学改革

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1、试论职业学校现代园艺课程的理论与实践教学改革14新课改实践《新课程改革与实践）2olo年第5卷第3期（下）试论职业学校现代园艺课程的理论与实践教学改革陈仓贵（河北省张家口市宣化县职业技术教育中心）【摘要】该文从理论教学和实践教学两个方面分析了职业学校现代园艺课程教学存在的问题;认为职业学校现代园艺是综合性和应用性都很强的学科，所以为了适应社会对职业学校现代园艺技术人才培养的要求，应在课堂教学内容的设置，教学方法和手段的选择以及实验，实习教学的改进等方面深化改革，并提出了改革的具体措施・・【关键词】职业学校现代园艺;课程教学;理论教学;实践教学随着经济和社会的不断发展，为了更

2、好地满足岗位的需求,职业学校现代园艺课程应改革传统的教学模式，对学生进行索质教育，充分发挥学生学习的主动性,积极性，培养学生认识问题，分析问题，解决问题的实际能力和创新精神.因此，在对职业学校现代园艺课程教学存在的问题进行分析的基础上，根据职业淫校现代园艺课程自身的特点，笔者对职业学校现代园艺课程的理论教学和实践教学进行了全面的，必要的改革，并取得了良好的效果.，职业学校现代园艺课程的主要特点职业学校现代园艺是以工程为基础月•运用于风景园林建设的专业课程，是园林本科专业重要的专业主干课z—,也是一门综合性和应用性都很强的学科•它将园林艺术和市政工程有机地融为一体，使现代园艺

3、构筑物既能发挥自身的功能,乂与园林环境相协调•要做到这一点，学生必须既掌握职业学校现代园艺的基木理论，又具备工程施工的基本技能.二，职业学校现代园艺课程教学模式存在的不足(%1)学时安排的不足职业学校现代园艺课程学时的安排偏重于理论教学，理论教学的学时比例过大，实验，实践的课时很少.这对理论与实践并重的课程來说，会导致学生偏重理论学习而忽视实践应用•由于实践的课时少，所以教师在教学屮对有些章节的实习内容进行了舍弃•而这些章节自身的特点决定了课堂学习不如现场学习更冇利于学生对知识冇更具体,更深入的理解•可见，这样的教学模式满足不了就业市场对学生索质的要求.(%1)教学屮存在的

4、问题1•理论教学方面•(1)注入式教学.在职业学校现代园艺的理论教学屮，常常是以教师为主体进行一味的讲解，灌输，而没有真止体现教师为主导,学生为主体的教学观念•学生在教学过程中只是被动地听，记，背，学习缺乏主动性和能动性.(2)板书式教学•职业学校现代园艺的理论教学大多还是采取”黑板+板书”式的教学方法，教学手段单一，学生只是靠死记硬背来理解相关的理论.这导致学生缺乏丰富多彩的形象思维能力以及解决实际问题的技能.2.实践教学方面•职业学校现代园艺课程的一些实验内容较为陈旧，往往是儿届学生始终在做同一个实验内容.同时,实训基地较少，与冇关的施工企业几乎没冇联系•实践教学环节的

5、薄弱，使学生没有在实践中检验和应用所学的专业理论的机会;产，学，研缺乏紧密的结合，也使学生的实际动手能力得不到进一步的提高.三，职业学校现代园艺课程教学改革的探索适应时代发展和社会人才市场的需求,增强园林专业学生的竞争力，都使职业学校现代园艺课程改革成为必然.（一）课堂教学内容设置的改革1•课程教学内容的增减.职业学校现代园艺课程教学内容的各章节Z间相对独立，联系较小.因此，教师应通过对各章节的分析,规定出基础理论学习（即课堂讲授）的章节和实践学习的章节;同时，根据职业学校现代园艺施工的实际情况，增加i些必学的章节，以帮助学牛适应实际工作的需要.2.立足于本地区调整各章节具

6、体的授课内容.根据本地区的气候特点以及实际的施工情况，着重讲述了木地区水池，小溪，道路结构的特殊性•这种冇侧重的教学使学生的学习更有针对性和实际意义.3.补充教材内容.根据各章节的具体情况，笔者采取为学生捉供复印资料的方式，把有些教材没有涉及而在实际工作中经常用到的内容补充进了教材.例如，广场的铺装形式，广场的结构，严寒地区水池等水景工程（转下页）木身的地位，因此，如何在两难局面上照顾学牛对历史在古今中外内容的学习，是教师不容冋避的问题•虽然，初中阶段这些内容高一学生都已学过,但对初，高屮的要求深度不同，中国占代史学生相对还熟悉点，但世界史内容他们是在初三学的，曲于初三升学

7、压力，大多数学生并没有真正掌握好世界史的内容•所以，若在高小阶段学生不接受世界近现代史的学习，就会出现严重脱节，从宏观的角度来说不利子素质教育的要求，不利丁•教育”三个而向”屮“而向世界“的要求;从微观角度来说不利于学生系统掌握历史知识，中国是世界一部分，中国历史与世界历史冇着不可分割的联系,而且在高考综合科口考试屮，世界近现代史部分内容又是出题的”热门”内容.所以，高中生掌握世界史，特别是世界近现代史内容是很有必要的•我们在这一点上决不能囿于大纲，而是要根据教学实际对高i教学内容作适当的调整•在给学生讲屮国近现代