试论英语阅读能力的提高

《试论英语阅读能力的提高》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、试论英语阅读能力的提高论文导读：阅读是英语语言教学中比较重要的组成部分，阅读能力的提高一直是英语教学的主要目标。从一些调查来看，学生的阅读能力胜于其他能力，但问题是对各种阅读技能的掌握不够平衡，如运用上下文和背景知识进行推理判断的能力较弱，整体理解能力也有待提高。这些都与传统的阅读教法有关，因为传统的课堂阅读教学往往以教师讲解为主，重点集中在辨认词义、分析语法结构、意释难句等表层结构方面，忽视对全篇的分析和整体理解等深层语义联系，正是教学中的这种倾向，使学生缺乏熟练的阅读理解能力与独立分析问题、解决问题的能力，因而达不到阅读教

2、学的真正目的，学生的阅读能力也得不到大幅度提高。关键词：英语，阅读能力，提高阅读是英语语言教学中比较重要的组成部分，阅读能力的提高一直是英语教学的主要目标。从一些调查来看，学生的阅读能力胜于其他能力，但问题是对各种阅读技能的掌握不够平衡，如运用上下文和背景知识进行推理判断的能力较弱，整体理解能力也有待提高。这些都与传统的阅读教法有关，因为传统的课堂阅读教学往往以教师讲解为主，重点集中在辨认词义、分析语法结构、意释难句等表层结构方面，忽视对全篇的分析和整体理解等深层语义联系，正是教学中的这种倾向，使学生缺乏熟练的阅读理解能力与独

3、立分析问题、解决问题的能力，因而达不到阅读教学的真正目的，学生的阅读能力也得不到大幅度提高。1•影响学生阅读能力的因素，大学生在阅读方面普遍存在的问题1.1语法基础知识不扎实大学生在进入大学之前已经完成了基本语法知识的学习，但其在掌握程度上参差不齐。有些学生阅读过程中，遇到长、难句型或词汇量大、句中伴有较为复杂的语法项目时往往不能正确识别和处理。如果对阅读课文或材料中的句型、句法结构等能识别清楚的话，其阅读思路就会清晰，脉络随之分明，即使遇到一些生词，也会融汇贯通，通过上下文的关系达到较为理想的阅读理解正确率。1.2词汇量不足

4、语言能力的培养是交际能力培养过程中至关重要的一环，而词汇则是语言交际的核心部分之一。就我国大学英语教学而言，最主要的问题是学生的词汇量问题，从某种意义上说，一个人的阅读理解能力及阅读速度与某个人掌握词汇量多少成正比。1.3阅读技能缺乏学生在未经阅读技能训练前，往往习惯于逐字逐句地进行阅读或停留在句子水平上借用语法规则去分析、理解，而不是按段落来进行阅读、分析以及寻找中心思想，缺少对文章段落内部和段落间逻辑关系的了解，对所读的内容不能进行正确归纳、分析、推断。因此，在做阅读理解题时遇到主旨题、判断题和结论题往往失误率较高。1.5

5、文化背景知识缺乏文化背景知识也是影响英语阅读能力的一个重要因素，如果一个人的文化背景知识丰富，文化底蕴深，会帮助读者在阅读时对文章的理解，即使有很多生词，也不会影响读者对文章的理解，反而会有助于读者理解文章更深层次的含义。2.如何解决影响学生阅读能力四个因素2.1掌握语法知识阅读通常分为精读和泛读，就两者关系而言，精读是英语学习的主导，以此为基础培养泛读能力。只有精读才能使学生更好的掌握和熟悉各种语法知识，从中找出语言的规律性，提高阅读理解能力和使用英语的能力。所以，精读课是培养学生阅读能力的主要途径。免费论文网。在精读课教学

6、中，教师应对课文中的重要语言点，重要的词、短语、句子，语法现象，背景知识，中心思想和篇章结构进行分析，要求学生彻底解决what,where,when,whyandhow,从而达到准确的理解目的。同时，在教学过程中，教师要引导学生积极思维，加强语篇理解，分析文章的主题和篇章结构，加强以阅读为主的听说读写全面训练，在学习和巩固语言知识的过程中培养思维分析和运用语言的能力。语法在阅读过程中起着重要作用。如果把精读看成是一个解剖麻雀的过程，语法则是一把手术刀。英语语法是一种较为系统、严密的语法体系，凡是好的文章都是在灵活运用该体系所规

7、定的各种规则下形成的。因此，只有熟练地掌握必要的语法结构知识，才能在阅读时准确理解作者的意图，获取所需的信息，语法教学应贯穿于外语教学的每一个环节，但教师在具体教学时应以提问和练习的方法，引导学生去回顾、加深和巩以往所学过的语法知识。而对于新的语法现象，要注意让学生学会其在实践中的灵活运用，而不是去记忆死板的条条框框。2.2巩固和扩大词汇量词汇是阅读的基础，离开了词汇，阅读就无法进行。学习外语必须尽可能多地接触所学的语言，获得大量的感性知识，在我国目前外语教学的现实条件下，要达到这个目的，最好的方法就是开展广泛阅读。精读课学过

8、的词汇，需要在泛读中得到巩固。孤立地记单词，既枯燥又不科学，不如单词在泛读材料中通过一定的上下文反复出现来加强记忆。在教学中，既要对学生讲清扩大词汇量的重要性，同时也要向学生介绍一些记忆单词的方法，以帮助学生不断积累词汇。例如：根据上下文，运用常识来猜测生词的词义;运用构词法