试论思想品德课体验式教学中教师角色转变

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1、试论思想品德课体验式教学中教师角色转变一、体验式教学的概念随着基础教育课程改革的深入，教学中的体验问题引起了我国学者的广泛关注。新一轮基础教育课程改革突出强调学生在教学过程中的体验，这不仅仅是教学行为方式的变革，更是教学思维方式的转换。体验式教学的核心是体验，体验式教学的目的是通过体验达到学生知识的增长和能力的提升。从学生的角度来看，学生是体验式教学的主体，体验式教学的关键就在于创造各种条件和机会，让学生作为主体去体验学习。从教师的角度来看，教师既是体验教学主导者，担负着引导学生体验学习的目的；同时，教师又是体验学习的主体，体验

2、教学的过程是教师体验学习的过程。体验教学的价值和意义不只在于它是一种有效地教学形式，更重要的是有助于学生主体性发展和教师专业能力发展的教学理念。思想品德课体验式教学是指思想品德课教师开展灵活多样的体验教学活动，引导学生进行学习体验，充分发挥学生的主体地位，达到培养学生正确地世界观、人生观、价值观的目的。思想品德课开展体验教学，有助于打破传统思想政治课教学“一言堂”的局面，使学生积极主动地参与课堂活动，真正成为课堂的主体。其有利于思想品德课情感、态度、价值观目标的实现，也有利于学生创新精神和实践能力的培养。二、体验式教学中思想品德

3、课教师角色转变存在的问题新课程改革实施成败的关键在于教师。思想品德课体验教学的实施，关键看教师能否实现角色的转变。思想品德课体验教学对教师角色转变提出了新的要求，然而现实中思想品德课教师角色转变并不尽如人意，仍存在很多问题。从教学实践来看，一方面，缺乏有效的保障措施和机制。另一方面，思想品德课体验式教学实践中并没有完全改变传统的教学模式和教学方法，没能扮演好体验教学的教师角色，在角色转变上存在着很多问题。主要表现在：（一）在课堂教学方面1•课堂教学三维目标落实不到位，没能把思想教育放在首位。新课程改革把学生的情感、态度价值观目标

4、放在首位。思想品德课的体验式教学也更注重学生积极情感的养成。但是在教学实践中很多教师并没有自觉把思想教育放在首位，仍注重知识的传授而忽视价值观的引导。2.课堂教学情境、教学活动设置不到位，不具有普遍性。学生的素质是参差不齐的，体验教学实施也要求教师根据学生的个性差异设置教学内容和教学活动，引导学生进行体验学习，实现对知识的自我构建。但是很多教师设计的教学活动和创设的学习情景只适用于部分优秀的和学习中等的学生，一些学习成绩差的学生处于旁观的态度。很多教师在设置教学情境和教学活动上做很不到位。3•教学习惯没有改变，教学方式不灵话。思

5、想品德课实施体验教学就要开展多种形式的体验教学，引导学生进行学习体验，如活动体验、实验体验、调查体验、小组合作体验、网络体验等等。但是大多数教师并没有改变传统的教学习惯，课堂“一言堂”的情况还时有出现。教师没能做到采用灵活的教学方式引导学生体验学习。（二）在教学研究方面教学研究与体验教学实践结合不紧密，教学科研能力低。大多数教师能够采用与本班思想品德课体验教学实践相结合的方式进行教学科研，但是他们并没有意识到体验教学的课堂就是他们进行教学科研的实验基地，没能很好的利用课堂教学，教学研究与体验教学实践结合不紧密。另外，教师开展课题

6、研究的方式单一。只有很少数的教师能够做到与教研组、年级组活动相结合或是与学校组织的各类社会实践活动相结合，大部分教师只是依靠个人的力量，结合自己的教学工作实践来做课题研究，但往往因为个人能力有限，科研成果很少。（三）在教学管理方面思想品德课教师体验教学课堂控制力低。随着课程改革的进行，绝大多数教师教学管理观念与以往相比有很大改观，赞同思想品德课体验教学的课堂应呈现民主、和谐、活跃的氛围。表现在课堂教学在教师的引导下教学气氛活跃、民主，不再是全部听任教师的掌控，学生主动学习，进行体验学习。但是，也有很多教师并没有真正在政治课的教学

7、中做到这一点，只是在观念上做了一些改变，并没有落实到实际行动。甚至是做到这一点的教师，也不能很好的掌控课堂,使课堂气氛异常活跃，出现课堂失控的状态。三、体验教学中思想品德课教师角色转变的对策探析为了更好地促进思想品德课体验式教学改革的发展，提高其教学效果，增强其教育的实效性。因此，要在坚持促进学生主体发展，促进教师专业发展和促进思想政治课改革发展的原则下，探讨出思想品德课教师角色转变的有效对策。（一）积极主动学习，提升自身素质思想品德课教师要想在体验式教学中顺利实现角色的转变，积极努力的学习，提升自身素质是关键。虽然他们和其他专

8、业教师一样，必须经过专门的师范院校的培养或培训，且具备一定的学科专业知识，懂得一定的教育教学理论,具备一定的专业素质，才能履行好自己的职责，胜任教师这一角色。但是，思想品德课教师还担任德育教育的重任，德育工作的变化性和复杂性要求思想品德课教师除了具备教师必须具备