爱迪生小学生语文教案

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1、爱迪生小学生语文教案　　　　学习目标　　　　1.会认11个生字会写9个字　　　　2.正确、流利、有感情地朗读课文在朗读中感悟并注意积累词句　　　　3.领会爱迪生的聪明可爱有多动脑、多动手、善发现的意识　　　　教学流程　　　　第一课时　　　　一、导入：　　　　“辞别”了张衡我们又迎来了充满智慧的小爱迪生看童年的爱迪生是多么聪明：妈妈的病情十分严重切除阑尾的手述必须马上进行可是昏暗的灯光急坏了爸爸和医生多亏小爱迪生急中生智想出了办法把昏暗的灯光聚集在一起救了妈妈的命　　　　二、识字写字　　　　1.识字指导　　　　（1）读准生字可先让学生自由朗读全文边读边画出生字接着教师

2、出示字卡学生找出带这个字的词和句读给大家听随机进行正音练习要提醒学生：看清“斥”的声母看清“检、性、阑、炎、堂、恍”等字的韵母；然后听老师范读课文或听课文当音进一步读准生字字音　　　　（2）识记生字先出示要求认识的生字让学生在小组里自主合作识记生字说说自己认识了个生字是用什么办法记住的接着让学生说说最喜欢和个生字交朋友目的是让学生在组词说话中巩固记忆然后开火车认读生字　　　　（3）巩固生字在游戏中已经认识的生字看谁记得多　　　　游戏一：听音出示字卡老师读生字学生在自己的字卡中找出生字看谁找得又快又准　　　　游戏二：找朋友组字如氵＋留＝溜；尸＋出＝屈；火＋火＝炎；忄＋

3、生＝性　　　　2.写字指导　　　　写字教学可以结合课文内容激发学生动脑筋自主观察、发现窍门、借鉴已有知识把字写好如爱迪生肯动脑筋救了妈妈的性命我们小朋友也爱动脑筋一定会根据以前学过的方法把这九个字写好捡—检；谈淡—炎；斤诉—斥；由抽—油；才困—团；青贝—责；情生—性　　　　第二课时　　　　一、导入：　　　　爱迪生是一位伟大的发明家你知道我们生活中的些东西是他发明的　　　　今天我们来学习一篇关于他小时候的故事请自读课文读后你最想对他说什么小组交流朗读感悟　　　　二、朗读感悟　　　　1.自由读课文读准字音和词语读通句子除了把生字、词语读准外还要注意分辨课后“我会填”中要

4、填的字的读音和意思：来不（及）着（急）；（做）事工（作）　　　　2.师生齐读课文感知全文内容读后让学生说说大意　　　　3.老师范读或播放朗读录音让学生初步感悟课文提示学生留意些地方读得好给自己留下较深的印象或使自己产生了什么感受　　　　4.选读课文在体会人物的动作、表情、语言中欣赏课文让学生选出自己感兴趣的句子和段落用心读一读并通过小组合作的方式交流体会看谁读得好在品读欣赏过程中要重点引导学生朗读好下列人物的动作、表情和语言　　　　（1）医生动作：“环顾四周”、“还是摇头”；表情：“迟疑”、“满意地笑容”；语言：“今天多亏了这个小家伙他真是个聪明的孩子！”在读中感悟

5、医生开始的束手无策以及此后对小爱迪生想出的办法感到满意和夸赞的感情　　　　（2）爸爸表情：“又急又气”、“恍然大悟”；语言：“什么时候了还胡闹！”在读中感受爸爸的心情和对小爱迪生前后态度的变化　　　　（3）爱迪生动作：“一溜烟似的奔出”、“捧着”；表情：“委屈”；语言：“我没胡闹我想出办法了不信您瞧！”在读中感悟小爱迪生的聪明可爱　　　　5.朗读课文比赛小组派代表朗读第三、四自然段比一比谁读得最好　　　　6.议一议说一说爱迪生想出什么办法救了妈妈爱迪生为什么从小就那么聪明这一问题可以由老师提出也可以由学生在质疑中提出爱迪生之所以从小就这么聪明是因为他从小就喜欢动脑、

6、动手在实践活动中发现了很多科学知识　　　　三、积累运用　　　　1.建议积累“检查、急性、急忙、迟疑、片刻、斥责、委屈、亮堂、发明家、一溜烟、明晃晃、环顾四周、恍然大悟”等词语　　　　2.让学生用几句话讲一件发生在课堂上或家里的小事争取把课文中学的词语用上几个　　　　四、实践活动　　　　自选伙伴、编排表演课本剧的方式巩固拓展对本课的学习　　　　1.感悟角色医生、父亲心情焦急爱迪生勤于思考、善于动脑、行动迅速　　　　2.分配角色自主组织、竞选角色确定导演与演员　　　　3.准备道具蜡烛、镜子、小条凳等　　　　4.编排这是关键环节要启发学生想想课文中每个角色说的话体会他们的

7、表情与动作还可以对文中没有写到的一些情节作一些具体、合理的想象和补充