试论逆商与青少年学生挫折教育

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1、试论逆商与青少年学生挫折教育一、逆商及其在学校德育工作屮的重要性1•什么是逆商有这样一个故事：在美国的阿拉斯加州国家动物园，鹿群由于食物充足和不用躲避莫他动物的侵害而大量繁殖，随之而来的是老弱病残的鹿越来越多，鹿群一度濒临灭绝。在一位聪明的管理人员的建议下，动物园引入了几只比较凶残的狼，让狼来捕杀病弱的鹿。之后鹿的数量不仅大人增加，而且为躲避狼的侵害而拼命奔跑也使鹿群的体格越来越健壮。这种动物“保护”方式被人们称为“逆向关怀”。生活在当下的青少年学生由于生活环境的优越和家长的溺爱导致其部分生存能力的丧失，因此也需要“逆向关怀”，由此就不得不提

2、到“逆商”这个概念。过去，人们普遍认为智商（TQ）是一个人成功的关键，后来逐步了解了情商（EQ）,即情绪的把控能力，情商与智商同样是人成功的关键因素。最近几年来，人们越來越认识到逆商（AQ）的重要性，有的专家甚至提出，逆商的高低及其重要性可能超过智商对人一生的影响。逆商（英文全称AdversityQuotient）即逆境商数，有的人将其译为挫折商。逆商主耍是指在面对逆境时人们的态度以及直面挫折、摆脱和超越困境的能力。有关逆商理论指出，逆商测试主要考察被测试者的四个关键因素,即控制（Control）＞归属（Ownership）＞延伸（Reach

3、）和忍耐(Endurance)o控制主要考察被测试者对逆境的控制能力。面对逆境时，高逆商者将会鼓足勇气，尽力改变所处的不利环境。低逆商者则只能听天由命，逆来顺受。归属主耍指考察被测试者能否正确认识逆境发生的原因（包括内因和外因）、是否愿意承担责任和如何改善后果。高逆商者能正确分析自己陷入困境的原因，不会推卸责任，因此能及时采取行动，重新站起來。而低逆商者往往不能正视自己能力的缺陷而将失败归结为外因，不愿承担责任。延伸主耍考察被测试者能否把握逆境的影响范围和限制逆境的负面影响。高逆商者能够有效地限制逆境所产生的不利影响，使其不至于扩大而影响他人

4、或自己将來的生活。低逆商者在遇到逆境时则会惊慌失措，无意中扩大了逆境的不利影响。忍耐主要考察逆境所带来的负面影响的持续时间是否长久及如何面对。高逆商者认为很快就会雨过天睛，低逆商者往往会认为逆境将长时间持续存在，因此变得更加消极。2.逆商在学校德育工作中的重要意义心理学家认为，人的成功必须具备高智商、高情商和高逆商这三个因素。在智商相差不大的情况下，逆商对人的成功起着决定性的作用。逆商是人才基木素质不可缺少的组成部分。随着学习、升学、家庭等方面竞争压力的不断增加，当代青少年学生的成长和成才也不是一帆风顺的，或多或少会面对各种逆境，因此关注和提

5、高当代青少年的逆商将具有重要意义。(1)重视和提高学生的逆商有助于提高德育的针对性和实效性当前我国学校德育工作的针对性和实效性已经成为德育工作者普遍关注并亟待解决的问题。当前部分学校的德育工作仅仅关注德育的政治功能，而忽视了徳育本身的价值和日标，忽视了学生的内在需求，使徳育流于空洞说教，导致德育工作无法让学生产生认同感。德育的实质是关心人、发展人，德育工作一定要始终贯彻“以人为本”的教育理念，关注学生的现实需求，给学生更多的人文关怀。而关注学生面对挫折的适应和摆脱能力、关注学牛的逆商为学校的人文关怀提供了「个新的切入点，将会使人文关怀更加符合

6、学生身心发展的实际。(2)提高学生的逆商是促进学生身心健康的的必然要求由于当代青少年学生承受着学业的压力、综合素质的提高、前途的不确定性、环境的变化性等方面的压力，加上自身缺乏一定的人生阅丿力和经验，抗挫折能力与调控能力普遍较差，面对种种逆境，他们往往会陷入泥潭而不能自拔。有的学生无法承受学习成绩下降、人际关系紧张等身心压力，呈现焦虑、失眠、抑郁、恐惧；有的学生面对挫折时精神血溃，产生轻生的念头和行动等等，这不仅影响学生智能的发挥，而且还会抑制其潜能的发挥、人格的完善和综合能力的培养。当前青少年学生的逆商不高与我国学校缺乏行之有效的逆商教育有

7、很大的关系。如果冇的学牛智商很高但逆商较差，就会表现出意志软弱，缺乏应有的胆识，就无法将自己的智慧和潜能最大限度地发挥出来。提高逆商就可以提高学生的心理素质和意志品质，在面对逆境时能表现出非凡的勇气和毅力，奋发向上。因此，重视和提高逆商，积极开展逆商培养对于确保青少年学生身心健康，提高其生存和发展质量，将具有特别重要的意义。二、积极加强挫折教育，不断提高青少年学生的逆商1•运用归因理论，正确分析逆境产生的原因在日常生活中归因现象无处不在、无时不在，人们往往会对自己的行为尤其是遇到的挫折或身处的逆境进行归因，这些归因可能会影响其以后的行为和实践

8、。这正符合了逆商测试中的归属（Ownership）因素，能否正确分析逆境产生的原因将会影响到人们以后的工作。美国心理学家韦纳对归因效果理论作了较为系统的探讨。他认为