让学习的乐趣在探究中飞扬

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1、让学习的乐趣在探究中飞扬记噪声对协和中学的影响调查探究广州市协和中学地理科罗雄飞第一部分：案例（故事）简介广州市协和屮学在构建“协和教育牛态文化”教育思想的过程屮，为年轻教师大展身手搭建了一个平台的同时，也为学生在探究学习的过程中体验与亨受学习的乐趣提供了一个绝好的契机。因我校地处广州市闹市区，两面临街，且是交通干道，噪声污染较为严重。基于此，一方面为了培养学生的科学思维、科学综合素质和发展能力，另一方面为了提高学生噪音防治的意识和环境保护意识，我组织学生开展了《噪声对协和中学的影响调查探究》的研究性学习活

2、动，让学牛白己讨论分组、运用用校园平面图，测量定点、实地测量，并对获得的数据进行处理与分析并得出噪声在协和屮学的时空分布规律的结论,最后商讨防治噪音污染的对策措施。第二部分：案例（故事）正文凡事预则立同往常一样，星期五的第九节课，罗老师还是在地理活动室，等着地理研究性学习小组的到來。学牛到齐安静卜來后，罗老师拿出i张广州市协和屮学的校园平面图，投影在黑板上，指着图，要学生说出南北东西方向后，提问说：“请同学仔细读图，你认为协和中学的东门与西门的噪声污染，哪边更严垂？为什么？”“东门。”大家界口同声的说，并说

3、出了东门离公路较近的原因。“好，那么教学楼徳山楼的南翼与北翼的噪声有差别吗？什么时候噪声最人？为什么？”“南翼。早上噪音最大。”“北翼。中午噪音最大。”“南翼。下午噪音授大。”大家各执一词，并各有其认为合理的理由。“既然人家有不同意见，也各有理rti,今天的讨论就到这里。我们让事实去说话，卜•面给大家分配一个任务，要求是在一周的时间内，大家利用课余时间，分小组川噪声测定仪（附件1）去测量协和屮学各处的噪声情况，分析总结噪音污染在协和中学的空间与时间分布状况，并阐明原因，提出解决噪音污染的对策措丿施，下一周的

4、同一时间各小组拿出调查报告向大家汇报。”同学们一听，马上各口找了伙伴，每8人组成一小组。罗老师见学牛都已分好了组，于是将噪音测量仪发到各小纽手屮，并与学牛一起，看说明书学使用方法。不到三分钟，人家都学会了使用方法。罗老师重申了这次任务的要求，并问道：“接下來我们做什么呀？”“下楼去测量呀！”有同学说。“先熟悉学校地图，让图与实地实物对应上。”“先在图上定点，描点……”“先做好准备工作。”“先做好这项活动的计划。”罗老师听到这句话，马上说：“对，凡事预则立，接下来我们先做好计划。”在接下来的20多分钟时间里，

5、各研究性学习小组，热烈讨论，为做好计划岀谋划策。最后在罗老师的指导与帮助下，人致定下了如下的计划：1、准备工作。（1）工具准备。准备记录测量数据的铅笔、纸、记录夹、橡皮、自制表格、协和屮学学校平而图（附件2）、噪声测定仪（AZ8928型）、相机等一切研究性学习活动需要用到的工具。（2）测量定点。结合协和中学实际地形和校平而图，在协和中学平而图中标出40个貝有较强代表性的点（附件3）,为示而进行定点实地测量作好准备。（3）分组。木研究性学习共8人参与，可分为4个小组，以“东门（福华门）一协和路一有节门”一线为

6、分界线（附件2）,第1和第2小组负责该线以北的点的测量，第3与第4小组负责该线以南的点的测量。2、实地测量。以第1、2小组为例，一天四个吋段（早晨6:40、中午12:30、下午5:40、晚上9：45）分开进行同点（分工线以北的点）测量。每个小组在所标定的位置上测量两次两个小组便得到分界线以北的测量数据各两套。3、数据处理与分析。我们把得到的4个小组共4套数据，分别为分界线以北的两套和分界线以南的两套。我们把所有数据整理到准备好的表格中。（如下表）测量时间测量点测量值1测量值2测量值3测量值4平均值南•••北

7、•••东•••卩Li•••通过农格数据，我们对数据进行计算，得出平均值，并把所测数据标到学校平面图上,结合学校平而图对数据进行纵、横向对比。4^结论及对策措施。通过上述数据处理与分析及对比观察，得出噪音污染在协和中学的空间与时间分布状况，从而有针对性的提出防治噪音污染的对策措施。5、成果展现。耍求学生以报告的形式及制作PPT展现此次活动的成果。罗老师与学生-•起做好计划后，强调了计划的重要性，也让学纶更加明确了任务，同吋也强调了空间分布与时间分布的区别（联系了屮国降水的时空分布规律图进行了讲解）。在各学习小

8、纟R纟R长确认明确任务及测量步骤与方法示，罗老师下课了。绝知此事要躬行二天时间过去，星期一学生回校，罗老师在课余时间找各学习小组组长了解情况，发现学生均已准备好了活动工具，而且还有一小组搜集了资料，理解了噪声的概念，了解了噪声对居民和师生的影响，并对测量定点的依据有所说明。见到此情景，罗老师及时召集各学习小纟R成员，对这一现象进行了高度的肯定和表扬，学生的积极性进一步得到提高。在星期一至星期二期间，在学生进行实地