让探究来得更真实些吧

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1、让探究来得更真实些吧!摘要：高考语文探究题在实际教学和考查屮存在的问题。呼唤给予教学改革和考试一个真实与宽松的环境。探究高考教学在高考语文当中，探究题一直是让学生“爱恨交加”的题型。“爱”它爱的是允许学生有自己的“个性化解读”，好像只要写了，并且有理，就可以得到分数；“恨”它恨的是，我怎么“探究”也很难得到满分或者高分。可怕的是，自己费尽心血，“探究”了老半天，拿到试卷却发现口己一分不得。江苏卷高考语文考试说明屮对“探究”是这样解释和要求的：“探究”是指对某些问题进行探讨，有见解，有发现，有创新。具休来说,表现在以下三个方面：1、从不同的角度和层面发掘作品的意蕴

2、，以及内含的民族心理和人文精神。能从时代背景、人物形象、环境氛围、细节描写、语言表达等方面切入探究。2、探讨作品的创作背景和作者的创作意图。能从作者的经历、、创作动机、所处的时代及作品的影响进行分析。3、探究文木屮的某些问题，提出自己的见解。要立足自我，感悟和天眼文本，独立思考，发表自己的看法。应该说，探究能力是学生对作品个性化解读的能力，是学生的一种社会化阅读、生活化阅读与个性化阅读相结合的能力。考查学生的探究能力，为的就是让学生成为书本的主人，而不是做书本奴隶。出发点是好的，但操作起来，尤其在高考这样决定人生命运的吋候，通过探究题的考查，给学生赋分，是有较大

3、难度的。因为，探究题的要求是主观性的，但高考语文试卷上，试题的参考答案却是“客观性”的。学生的答案在参考答案小找到依据的，就给分，否则就不得分。而实际上，学生的许多“个性化解读”就“含冤”被“参考答案”给否定了。2011年江苏高考语文试卷现代文阅读《这是你的战争》第14题：请探究文屮自然景物叙写的深刻寓意，以及对表现人物的作用。（6分）解析：在《这是你的战争》文中有两种和五处景物叙写，分别是：1、开头的“昆明下着雪。红土地、灰校舍和那不落叶的树木，都蒙上了一层白色。”2、第五小节开头的“雪越下越大了”3、第五小节最后的“回到住处吋，只见院子里腊梅林一片雪白4、第

4、六小节中间的“雪已停了，腊梅林上的雪已消了大半”5、第六小节最后的“子蔚默默地看着他下楼，又到窗前，看他出了楼门，沿小路往腊梅林中去了。”从题目要求来看，要求探究的包描两个方面：既要探究“自然景物叙写的深刻寓意”又要探究“对人物表现的作用”。下面，我们來作一个简单的分析：首先，地处南方的昆明“卜•雪”就很不寻常，这里的“深刻寓意”应该是暗示屮国抗战的严峻形势。同时，“昆明下着雪。红土地、灰校舍和那不落叶的树木，都蒙上了一层口色。”与下文写同学们高涨的从军热情形成对比，衬托岀同学们在民族危亡的关键吋刻高涨的爱国热情。其次，“雪越下越大了”，这里的“雪”成为小说情节

5、发展的线索，推动了情节的发展，也暗示形势越来越严峻，问题越来越复杂，为蒋姓学生的出现及其逃避从军作铺垫。第三，“冋到住处时，只见院子里腊梅林一片雪白。”进一步推动情节的发展,并且写到“腊梅”为澹台玮的出场做铺垫，暗喻人物的高洁品格。第四，“子蔚站起身，走到窗前。雪已停了，腊梅林上的雪已消了大半。”雪作为线索，继续推动情节的发展，同时也衬托出人物在作出决定之后内心的释然。第五，在文章的最后，澹台玮“沿小路往腊梅林屮去了”暗喻人物的高洁人格。通过对上面的分析，我们可以总结出下面的答案：1、昆明下雪，暗示屮国抗战的严峻形势，并与下文写同学们高涨的从军热情形成对比，衬托

6、出同学们在民族危亡的关键时刻高涨的爱国热情。2、“雪越下越人了”，这里的“雪”成为小说情节发展的线索，推动了情节的发展，也暗示形势越來越严峻，问题越來越复杂，为蒋姓学生的出现及其逃避从军作铺垫。3、“回到住处时，只见院子里腊梅林一片雪白。”进一步推动情节的发展，并且写到“腊梅”为澹台玮的出场做铺垫，暗喻人物的高洁品格。4、“子蔚站起身，走到窗前。雪已停了，腊梅林上的雪已消了大半。”雪作为线索，继续推动情节的发展，同时也衬托出人物在作出决定之后内心的释然。5、澹台玮“沿小路往腊梅林中去了”暗喻人物的高洁人格。腊梅又和上文相互照应，使得小说结构更加严谨。那么，我们再

7、看命题者给出的答案：“深刻寓意：雪：昆明很少下雪，用下雪天寒渲染气氛，暗示战事紧急，形势严峻。腊梅林：用傲雪的腊梅彖征爱国知识分子的高洁的人格表现人物：孟弗Z见到雪白的腊梅林，暗喻他见到蒋姓学生的沉重心情。萧子蔚、澹台玮面对雪已消了大半的腊梅林，暗示他们消解了内心的淡淡纠结，彼此之间理解更深了。澹台玮走人腊梅林，人与梅相映，隐喻坚贞人格。”在这种“参考答案”里而，命题者自己都答非所问，明明问的是“请探究文中自然景物叙写的深刻寓意，以及对表现人物的作用。”而答的却是“深刻寓意和表现人物”两个方面。且思维也显得有些混乱：木来“对表现人物的作用”应该从内容和结构上两个

8、方面解答，但命题者却忽略