论新时期以来“青春成长”主题电影的“言说”策略

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1、论新时期以来“青春成长”主题电影的“言说”策略［摘要］新吋期以来，青春电影中的“青春成长”主题创作活跃，在创作的主题、人物形象、反映社会生活的广度和深度等方面都有着很大的突破，艺术家的“言说"权利前所未有的扩张，尤其在赠造青年人物形象的广度与深度、表现青年人的青春暴力以及表现青春爱与性的启蒙三个方面，呈现出独特的美学特征与时代意义。［关键词］“青春成长”主题电影；人物；青春暴力；爱与性随着1976年10月“文革”结束，大陆以电影为代表的文艺创作进入了一个新的阶段。打破极左政治束缚的电影艺术也迎來了新的发展机遇期。“青

2、春成长”主题电影从主题、人物形象、反映社会生活的广度和力度等方面都存着很人的突破，艺术家的言说权利前所未有-地扩张，影坛上也呈现出一篇热闹非凡的创作景象。当然不仅是青春成长电影，这也是新时期以来中国电影的突出特征。在“青春成长”主题电彫的创作中，艺术家言说权利的扩张尤其体现在以下三个方而。一、群像：从有为青年到问题青年新时期之而，文艺应该描写什么样的青年形象，这不是个问题。“在所有人物中突出正面人物；在止面人物中突岀英雄人物；在英雄人物中突出主要英雄人物。”［1］这种“三突出”的典型理论在很人程度上制约着文艺创作，于

3、是电影屏幕上呈现的都是那T•篇一律的“有为青年”形象。其主题自然也是在表现革命英雄主义、集体主义、爱国主义的核心价值观，鼓励青年将白己的成长融入到国家与民族的成长的过程屮，以《女篮五号》《柳傑的故事》《我们村里的年轻人》《青春之歌》为代表。新时期Z后，这种大张旗鼓的政治宣讲已经不多见，银幕上的青年形彖也复杂起來。往往不再刻意将人物分为正而与反面的对立，阳是从普通人的真实性格出发，努力刻画出有血有肉，活牛生的人物形象。整体看來有两种大的趋势：一•种是正而主题，多为“青春励志”影片，以《红衣少女》《花季雨季》《男牛女牛》

4、《长大成人》等为代表。但此时的年青人也不在是以往的那种高、大、全的形象，而是在基调是优秀的品质之屮包含一定的青年人所特有的不成熟与性格的缺陷。然而艺术家的视角所触及的生活深度与广度要远远高于我们的想彖，与少数的正面青年形象相对应，银幕中表现的更多的是不那么正而的青年形象。他们是传统意义上的“问题青年”，其至是犯罪青年。《阳光灿烂的日子》中，马小军他们逃课、打架、抽烟，成长的过程屮有冲动、有爱情、冇性、冇幼稚、冇火败、冇冒险，他们是“混街'啲小混混。《任逍遥》中的斌斌和小济也是典型的混混，他们整FI无所事事，打台球，逛

5、舞厅。当然他们也想要干点大事，想耍买枪，买枪不成，乂去抢银行。《十七岁的单车》中，小建虽贵为北京少年，但因家庭的贫闲,他在维系骄傲时乂常占闪，偷父亲的钱，买别人偷來的H行车。《小武》中的小武就T脆是个小偷。《长人成人》中的付绍英是个吸毒女。《十三棵泡桐》中老包与学校生活格格不入,最后成了个劫持犯。《青春期2011》中的程小雨是个“90后"，她穿名牌、抽烟、酗酒、拜金、逃课、打架、泡夜店、耍男人，把年轻时能做的坏事基木都做了。但是，在反映这些“问题青年”时，创作者并没有将尺度仅仅维系在道德优劣的评判上,而是以更深的触角

6、深入他们的心灵，关注他们的优秀品质，关注他们的成长状态。这种关注屮包含着批判，但更多是包含着反思。屮国影视《十三棵泡桐》导演吕乐H己说：“我觉得《十三棵泡桐》并不是一部青春励志片，而是，青春无志片'，我想讲述一个真实的关于成长的故事。”“对于生于上世纪80年代的孩子存在很大的误读，孩子们有他们口己的世界，甚至比成年人的世界还要丰富，这就是成长的秘密所在，这部影片要做的就是去表现这些秘密。”[2]青年人成长屮的问题是家庭造成的，也是学校、社会造成的。透过这些青年形象，创作者将他们的成长背景展现出來，关于成长每一个青年背

7、后总有一个悲戚的故事。艺术家的社会历史意识在这些青年人的形象中也得到了独到的表现，《十三棵泡桐》则表现学校教育对青年人逆反心理与逆反行为的助长。《阳光灿烂的R子》在关注个体牛命经验的特殊性同吋，也颠覆了主流文化对历史的记忆。《青红》《孔雀》《十七岁的单布》《小武》《任逍遥》都可以说是表现了特定时代对人性的压抑与对青年人的摧残。这一切构筑了一个比较多元的主题表现体系与青年评价体系。这些青年形象的创造是极富价值的。他们以自己的独特性成为屮国电影史上一个个可以言说的经典，“小武”“马小军杠青红”等一度也成为某种文化的表征。

8、同时青年人性复杂的揭示，体现了新时期以来，文艺作品关注人、关注人性的“人学”与人道主义的崇高追求。二、青春眾力：自然规则的影像表达在青春成长电影屮，青春暴力的表现是一个非常重要的内容，在当下社会这也是一个非常热门的社会话题。在牛•理和心理上，青春期荷尔蒙的分泌与心智成熟的速度并不成正比。于是青年人此时往往会在心底暗自滋生青涩和不安、困惑和躁动。