（赛课教案）四年级下册音乐《天山之春 》

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1、《天山之春》教学设计教材版本说明：本课选用教材为小学阶段第八册，人教版（简谱）四年级下册第二单元五十六朵花第三课欣赏课琵琶独奏《天山之春》。教学内容：欣赏课——琵琶独奏《天山之春》。教学内容分析：《天山之春》原是吾斯满江和俞礼纯合作创作的一首热瓦普独奏曲，1961年由王范地改编成琵琶独奏曲，广为流传。乐曲为二部曲式结构，由两部分构成。第一部分，小调式，由两个主题构成。第一主题，四三拍，用长轮的方法奏出了具有浓郁维吾尔族民间音乐风格的、歌唱性的、舒展而宽广的主题，表现了天山秀美的风光。第二主题以第一主题为素材，改变了节奏

2、，乐曲变得轻快活泼，与第一主题形成对比。接着在属调上再现了第一主题，力度渐强，将情绪推向了一个小高潮。经过一个简短的过渡，乐曲进入第二部分。乐曲转为大调式，情绪明朗，速度渐快，节拍由四三拍转为四二拍，具有较强的歌唱性、舞蹈性的节奏、跳跃的节奏，表现了维吾尔族人民爽朗的性格。不仅具有新疆音乐文化本土文化上的种种特色，还带有波斯——阿拉伯音乐文化的明显特征，因而具有鲜明的多元文化色彩。学情分析：我校四年级只有一个教学班，学生全部是由其他学校转入，四年级是小学阶段中年级向高年级过渡的一个时期，他们求知欲强，思维较为活跃，善于

3、联想，更喜欢想象，他们处在由形象思维上升到逻辑思维的过渡阶段，渴望在活动中得到集体的肯定与认可。但在欣赏、歌唱、表演等方面层次不齐，好奇心强，创造力和节奏感较好，其中部分学生课余时间学习乐器和声乐，具备一些基本的读谱能力。这个重要的阶段，有一个承上启下的作用，在本学期，学生将巩固并自己应用曾经学过的知识，加强同学们的音乐鉴赏能力和创编能力。引导他们学习掌握通过音乐要素分析音乐风格的方法，从而探索维吾尔族民歌风格的特点是完全能够实现的。教学方式与学生学法：根据学生的年龄特点以及我校学生的实际情况，本节课采用听辨教学法、歌

4、唱教学法、器乐教学法、对比欣赏法、律动教学法、欣赏教学法、创作教学法，并且结合体验性音乐教学、实践性音乐教学、探究性音乐教学方法等。充分体现教师主导式、师生互动式、学生自主式系列教学方法运用。学法：学生通过讨论、交流、表现与创造，进行合作学习，培养学生自主学习和分析解决问题的能力。资源技术说明：本课运用到的图片和音频、视频资料均精选自百度搜索后，自行独立加工、剪切设计音响效果、旋律长短时值等。自己演奏民族乐器琵琶，让学生直观感受民乐魅力。课程中采用课题、旋律设计，均为本人亲手制作。授课过程中，白板展示的曲谱片段由本人亲

5、自查寻设计方便学生理解。教学目标：1.通过欣赏琵琶独奏曲《天山之春》，能感受并说出乐曲欢快的情绪及其具有新疆维吾尔族音乐风格。2.能分辨乐曲两个乐段，并能哼唱第一主题。3.初步认识民族弹拨乐器琵琶，了解其音色，能分辨琵琶的音色。教学重、难点:1.通过欣赏琵琶独奏曲《天山之春》，能感受并说出乐曲欢快的情绪及其具有新疆维吾尔族音乐风格，并能哼唱第一主题。2.继续巩固对琵琶的认知，能分辨琵琶的音色。教学过程:一、听辨导入1.师生问好！2.互动环节师：大家刚才向我问好的唱音很准，我想现在考考你们的耳力，敢挑战吗？生：敢。师：让

6、我们来到耳力训练营，请你安静的仔细听辨，这是哪件民族乐器在演奏？我作以小小的提示，从它的音色上判断。生：演奏的民族乐器是琵琶。师：听辨正确。老师给你一个大大的赞（竖起大拇指），今天我也带来了这件民族乐器，为大家独奏一曲，你可以闭眼静静的听赏、也可以身体随之音乐律动，边听边判断三个问题，听后告诉我，音乐的情绪怎样？我演奏的这首民族乐曲属于哪个民族的音乐风格？这首乐曲分为几部分？生1：乐曲时而抒情时而欢快。生2：这首民族乐曲是属于新疆维吾尔族音乐风格的。生3：因为乐曲的基本情绪分为优美抒情和欢快热烈的，所以我认为乐曲分为两

7、个部分。师：同学们听赏的很仔细，判断的非常准确，听赏音乐的能力很强啊！二、分段欣赏1.第一部分（1）师：我播放乐曲A段主题，同时边听边思考三个问题：乐曲A段主题的情绪？这段音乐让你联想到什么？请为这首乐曲起个合适的名字？生1：乐曲A段主题的情绪是优美抒情的。生2：琵琶用长轮的方法演奏，情绪优美，表现了天山美丽春天的景色。生3：春天的天山。生4：美丽的天山。师：天山是世界七大山系之一，这首乐曲表现新疆天山春天的景色，故名为《天山之春》、琵琶独奏。（板书课题、演奏形式）（2）师示范、指导学生哼唱出乐曲A段主题旋律师：同学们

8、，想不想唱一唱乐曲A段的旋律？生：想。师：请你们看着大屏幕，我用琵琶边弹边给你们范唱一遍乐曲A段的主题旋律。师：我们用“La”以连贯、柔和、优美，富有歌唱性的声音哼唱乐曲A段旋律，要用心记旋律。生认真哼唱。师：第一部分是由一个主题和主题的变奏构成的。第一主题在第二次重复的时候改变了节奏，显得活跃了一些。然后在高音区重复了一遍，速度