音乐教学设计－天山之春教学设计

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下音乐教学设计－天山之春教学设计　　教学目标　　1.情感态度价值观目标：　　通过对《青春舞曲》《咯什的春天》的乐曲的欣赏和分析，使同学了解少数民族的音乐特点，培养同学热爱民族民间音乐的情感。　　知识与技能目标　　（1）通过聆听音乐，模仿节奏，创编动作等教学活动，体验新疆音乐的歌舞性的特点。　　（2）通过聆听音乐，区分胡西塔尔，，手鼓等民族乐器的音乐。　　（3）通过对《青春舞曲》的学习演唱，能试着用圆润的声音，清晰的咬字，明明朗活泼的情绪演唱《青春舞曲》　　教学重点难点　　

2、体验新疆民族民间音乐的歌曲性特点，对民族音乐典型节奏的掌握。　　教学准备　　多媒体课件钢琴　　教学过程　　（第一课时）　　一、组织教学狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　情景导入：　　（1）播放熟悉的新疆舞曲音乐欢迎同学们进入音乐课堂。　　师：刚才我欣赏到的是什么民族的音乐？　　师：今天我们就要一起走进新疆了解新疆的风土人情，歌舞音乐。　　师：你们对新疆有那些了解啊？　　（

3、2）播放幻灯新疆风光。　　（3）师：我们欣赏了新疆的风景、服装、特产、接下来我们要来聆听新疆的音乐？看看新疆的音乐有什么特点？　　同学在教师的引导下用心聆听音乐，体验。　　生：在我们中国的西部。服装有头饰。特产新疆葡萄干。　　同学观看大屏幕。　　同学聆听音乐，对新疆的音乐有初步的感知。　　让同学直观感知，对新疆充溢好奇之感。　　二、感知新疆音乐。　　1.导入：　　同学们！凭你自身对新疆音乐的了解，你平时听到的歌曲，有哪些音乐是属于新疆的？　　师：这节课我们要来听听平时同学们不太听的到的新疆的歌曲〈咯什的春天〉　　2.欣赏新疆音乐〈咯什的春天〉狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基

4、础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　师：聆听的过程中，你要考虑以下问题：　　a.这首歌曲的语言有什么特点？　　b.同桌互相讨论它使用了那种乐器？　　（拉弦、弹拨）　　c.它的伴奏乐器又是什么？　　3.图片展示。热瓦甫并再播放热瓦甫的音乐。　　师：它的音色有什么特点？　　4.在热瓦甫的音乐中带有手鼓，介绍手鼓。　　幻灯图片展示。　　三、感知新疆维吾尔族的典型节奏。　　1.手鼓（铃鼓）节奏　　X.XXXXXXXX　　

5、2.引出新疆的典型节奏。　　X.XXXXXXXX　　3.师：接下来老师给你们配上点音乐，你们来打打看。　　播放〈青春舞曲〉的伴奏音乐。　　同时导入歌曲的学习〈青春舞曲〉　　四、学习歌曲〈青春舞曲〉　　1.作者介绍　　西部歌王——王洛宾　　2.播放音乐.（加上律动）　　3.学习歌曲。同学随琴声自然歌唱。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　4.小结　　师：我们这堂课我们着重了解

6、了新疆的音乐，通过了这么几首歌曲的欣赏学习，你觉得新疆的歌曲有什么特点？（歌舞性）　　生：〈掀起了你的盖头来〉　　〈阿拉木汗〉　　〈我们新疆好地方〉　　《半个月亮爬上来》等等。　　同学聆听音乐。　　回答　　生：这首歌曲是用新疆本族的语言唱的。听不懂。　　生：弹拨乐器。热瓦甫。　　生：手鼓。　　音量较小，声音较柔和细腻。　　同学聆听教师的手鼓节奏，并进行模仿。　　同学双手拍腿练习。　　邀请同学扮演。　　同学随着青春舞曲的伴奏音乐的低音伴奏节奏型音乐配上新疆的典型节奏。　　生：王洛宾　　生：聆听，并小声跟唱。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和

7、基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　跟琴小声哼唱。（要求同学用适当的自然圆润的声音演唱。）　　同学分组讨论。结论：旋律的欢快，流畅，节奏感很强，节奏鲜明，典型节奏。　　让同学在课前收集自身认为是新疆的音乐。培养他们自主性，探究性。　　让同学带着问题聆听音乐，深入体验新疆的音乐。　　给同学设置一些引导性的或启发性的问题，以便同学做到有目的