课外阅读指导课《两个锄头》

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1、课外阅读指导课一一《两个锄头》【教学目标】：1、培养学生运用读书方法进行阅读体验，使之逐步形成技能。2、能按要求独立完成阅读练习。3、交流阅读体会，从中受到教育。4、学生能完整地说出自己独特的读书感受。5、能围绕主题进行再创作。【重点】：运用读书方法进行阅读体验，形成技能。【难点】：完整地说出自己独特的读书感受。【教学过程】：一、谈话导入：1、同学们，你们都有朋友吗？说说看，都有哪些朋友。(引出“书籍是人类的朋友”)(1).7解学生曾经读过的书。(你们都读过哪些书？还记得书名吗？)(2)、指说自己读过的书名。(学生集体背诵《三字经》、《弟子规》)(3)、老师给予表扬，激发学生爱读

2、书，善记忆的兴趣。2、了解学生读书后的感受。举例说说：书给你自己或身边的人带来过什么？3、指说。4、从刚才同学们的谈话中，老师知道了大家从书本中获得了很多知识,也体会到了读书的快乐。读书正是我们的快乐活动，所以，我们的口号是：“我读书，我快乐！”读一本好书或者一篇好文章，就是和许多高尚的人谈话，有的书或文章能影响人的一生，改变人的命运，《两个锄头》就是这么一篇好文章。很多年以来，它深受人们的喜爱。是什么让它长久不衰呢？就让我们一起走进它，探索其中的奥秘，感受它的魅力吧。二、请同学们拿出《两个锄头》这篇文章。1、默读文章，整体感知，或说说背景。2、你们准备用什么方法来阅读这篇文章呢

3、？回顾读书方法（出示投影一）：“不动笔墨不读书”的方法1、圈点勾画;2、作批注；3、写读书笔记；4、做卡片；5、进行再创作。三、老师指导学生运用读书方法来阅读《两个锄头》。（一）、教师提出具体读书要求（出示投影二）：【读书具体要求】：1.单独或综合运用读书方法进行阅读。2•遇到不认识的字或不理解的词，可以通过查字典、联系上下文的意思等手段来解决。3•将自己喜欢的句子画出来读一读。4.能和大家交流自己的读后感。5.能独立完成文章后面的作业练习。（二）、学生运用读书方法，按照要求自主阅读。（三）、集体交流：将自己喜欢的句子读给同学听，说说自己所用的读书方法，并谈谈读后感。（四）、教师

4、适时指导点评。（五）、教师相机板书。四、独立完成文章后面的作业练习，教师巡视指导。五、集体检查作业练习的情况（重点投影出示部分同学的作业进行讲诩O六、课堂延伸：完成小练笔通过这个故事’你有什么感想，请写下来。【板书设计】:课外阅读指导课一一《两个锄头》课前准备：投影（一）“不动笔墨不读书”的方法:1、圏点勾画;2、作批注；3、写读书笔记；4、做卡片；5、进行再创作。课前准备：投影（二）读书要求:1.单独或综合运用读书方法进行阅读。2•遇到不认识的字或不理解的词，可以通过查字典、联系上下文的意思等手段来解决。3•将自己喜欢的句子画出来读一读。4.能和大家交流自己的读后感。4.能独立

5、完成文章后面的作业练习。