课题鉴定成果概况

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1、课题鉴定成果概况课题名称：现代信息技术在小学数学教学中的应用研究课题类别：市级一般课题课题批准号：BY[2012]G120课题负责人：周贤宝所在单位：白银市白银区麻林坪小学课题组参与人员：曾兰、李彩燕、张红梅、韩兴琼一、课题的提出：信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以多媒休和网络技术为核心的信息技术的不断发展，正在越来越深刻地改变着我们的生活方式、工作方式和学习方式。在我国，用信息化带动教育现代化,把信息技术的应用与教育观念的更新结合起来，应用信息技术带动课程体系、教育内容和教育方法手段的全面改革，努力实现信息技术教育与各科教育的整合，积极探索应用信息技术培养学生创

2、新精神和创造力的方法与途径，已是时代的呼唤，刻不容缓。我校立足于农村地区教师教学资源素材偏少，学生学习方式被动单一，50%数学老师对电教媒体绝对化或简单化的理解和运用，得到的教学效果仍然不理想；数学学科应用信息技术的广度和深度还不够等问题，我们提出“现代信息技术在小学数学课堂教学中的应用研究”这一课题。%1.研究的意义与任务（一）、研究的意义1、通过“现代信息技术在小学数学课堂教学中的应用研究”,丰富数学课堂学习内容，激发学生学习的兴趣。利用信息资源跨越时空界限的特点，将信息技术融合到小学数学科教学中來，充分利用各种信息资源，与数学教学内容相结合，使学主的学习内容更加丰富

3、多彩，更具有时代气息、更贴近生活和现代科技。2、通过“现代信息技术在小学数学课堂教学中的应用研究”,发展学生创新思维。利用网络信息丰富、传播及时、读取方便、交互强等特性，拓展学生学习空间，丰富教学形式，提高教育质量，培养学生的创新意识和创新能力。3、通过“现代信息技术在小学数学课堂教学中的应用研究”,改变教育教学方法。利用信息技术教育的优势，充分调动学生认识与实践的主观能动性，让学生真正成为数学学习的主人，教师不再是一个信息的主要提供者与学习的主导者，他将成为学生个别化学习探索活动的辅导者与支持者。(二)、研究的任务：以网络和多媒体计算机为手段，制作科学实用的数学多媒体课

4、件，贯穿数学课堂教学，以学生的学习活动为中心，运用现代信息技术的教育思想和以人为本的教育理念，将现代信息技术与数学学科教学有机整合，创设现代化的教学模式和教学方法，全面优化教与学，提高学生信息索养和学习能力，确实提高数学课堂教学的效率。三、研究的方法与过程(-)课题研究的方法文献研究法、行动研究法、综合调查法、案例研究法、经验总结法（二）课题研究的过程1.查阅、学习资料，提高认识。现代教育技术应用于实践教学，为学生自主学习、协作学习捉供了强有力的支持，它营造了自主学习的环境，这就要求教师必须改变教学观念，充分利用新的技术平台，改变传统实践教学中以教师为中心，以书为中心的教

5、学观念。部分教师在课堂教学中只是披着运用“多媒体”的外衣，进行着传统教学模式的翻版，教师仍然是教学的中心，学生仍旧是被动的接受者，这种“换汤不换药”的装饰效果，只不过是掩耳盗铃。这就要求教师在课堂教学中，首先明确“用多媒体技术干什么”，找准多媒体的最佳作用点，优化教学过程，提高课堂教学效率。学生由知识的灌输者、模仿者向知识的探索者、创造者转换，课题组为了提高教师的理论水平，利用校本培训的方式组织教师集体学习相关理论知识。通过学习，教师明确了要在教学中善于运用教学策略，启发学生思维，鼓励学生口主设计、自主探索、自主研究，从而培养学生多方面的能力。教师的教学理念，也由此得到逐

6、步改变，形成理论文章。2•进行教学设计，开展实验研究。在教学中研究，在实践中认识，初步构建信息技术条件下的小学自主学习能力培养的课堂教学模式。在实施方案的设想，所学的理论必须在教学实践中加以论证，理论的培训抽象、不容易操作、观看研究课的培训具体可操作性强，教师的积极性高，容易见到“效果”，本阶段我们组织了几次研究课，通过课例、教师集体研讨，以达到理论与实践相结合，使教师的理性认识和思想观念变得充实和丰满，更富有活力，也更能产生效用。通过集体备课、派代表上课，并集体评课，搜集了大量的研究资料。并对资料进行整理归纳，让教师认识到现代教育技术在小学课堂教学中的运用现状并让教师全

7、面认识到现代教育技术在小学课堂教学中的作用。3•撰写论文，效果分析。在全面实践和研究的一年多时间里，教师们积累了大量的网络教学研究资料和数据，写出优秀论文5篇，形成研究报告。李彩燕老师的《谈信息技术在小学数学教学中的应用》、曾兰老师的《让多媒体成为小学生学习数学的助燃器》、韩兴琼老师的《多媒体让小学数学课堂活起来》、张红梅老师的《运用信息技术提高数学课堂教学的有效性》等教学论文均获得国家级一、二等奖。周贤宝老师的发表论文《利用多媒体打造农村小学数学高效课堂》获得国家级论文一等奖。四、研究的内容以网络和多媒体计算机为手段，制作科