化学CAI素材设计

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1、第3章化学CAI素材设计专业:(师范类)姓名:付建芳学号:2010080241123.1化学CAI素材定义与分类一、教学资源指在学校教学过程中，支持教与学的所有资源，它蕴含了大量的教育信息，以能创造出一定教育价值的各类信息资源为基础。具体表现：教科书、练习册、活动手册和作业本，也包括实验和课堂演示时所使用的实物，还包括录像、网站、电子邮件、在线学习管理系统等。3.1.1教学资源与信息化教学资源包含：课程资源媒体工具资源后续服务资源三、信息化教学资源定义：特指信息技术环境下的各种数字化素材、课件、数字化教学材料、网络课程和各种认

2、知、情感和交流工具。课程资源：信息化教学资源的核心与关键媒体工具资源：指支持信息化教学的软件工具以及在信息化教学平台上实施的教学活动方式等，计算机教学演播软件和多媒体教室是目前的应用于形式。后续服务资源化学CAI素材定义与分类3.1.2教学素材与数字化教学素材一、教学素材：主要指运用与学科教学过程中的基本资源，教学信息传递的载体二、数字化教学素材：信息技术环境下的各种数字化的基本教学材料，如电脑、视频、文字材料和简单的动画片段等。一、化学CAI素材即计算机辅助化学教学的数字化教学素材，它是化学学科的基本数字化教学材料。由于化学

3、是以实验为基础的学科，所以在化学数字化教学素材中有关实验及其现象的相关素材更是素材设计开发的关键。三、化学CAI素材分为静态素材和动态素材3.1.3化学CAI素材及其分类3.2静态素材的设计3.2.1玻璃弯管的设计表现有立体和玻璃质感-----打光操作色彩的线性填充、透明度设置和弯曲处的特殊设计★设计图：玻璃弯管制作步骤3.2.2玻璃烧瓶的设计-----多层打光设计：色彩的放射填充、透明度设置和球柱连接处的设计，为表现烧瓶的立体感，还需对其进行多层打光操作。玻璃烧瓶设计与制作的过程3.2.3金属固体材质的设计-----不透明(

4、Alpha=100)铜片的绘制创建成元件(影片剪辑），多次复制(Alt键)3.2.4模糊材质的设计静态蒸汽、烟雾、棉花团等着色笔位置3.3.1动态蒸汽、烟雾的设计3.3动态素材的设计【动作分析与时序设计】动态蒸汽与烟雾的运动形式是一样的，可简单理解为一团蒸汽沿一上升路径移动，并变大且愈来愈模糊甚至消失，在消失前，另一团蒸汽在其产生并出现，并沿第一团蒸汽路劲做同样移动，周而复始。蒸汽移动变化的时序图【设计制作步骤】动作补间动画：实现一个元件的状态（大小、位置、颜色、透明度等）的变化。动态蒸汽的时间轴设计3.3.2动态火焰的设计-

5、---常规火焰的设计三层逐帧动画第1层放置内焰第2层放置中焰第3层放置外焰火焰分为:外焰、中焰、内焰最后内焰放上层，外焰放下层注意火焰下部固定创建成影片剪辑元件火焰的组成【设计制作步骤】3.3.3、障碍物下的火焰设计在化学实验中，加热时火焰上方往往会存在障碍物，使火焰的形状发生改变，在设计时只需将外焰的形状和颜色改变即可。石棉网下的火焰3.3.4溶液颜色变化过程的设计绘制试管(烧杯)绘制溶液转换为元件溶液用白色线性填充，着色笔如图→【动作分析】溶液中的化学反应常伴有液体颜色的变化，在本案列中通过设计两个图层的色彩变化来体现溶液

6、颜色的变化，即处在初始颜色状态图层的图形实例的透明度为100℅，使其慢慢消失，最终透明度为0；而处在终止时间状态的图层的透明度变为0，使其慢慢出现，最终透明度为100℅.见下图。液体变色过程设计制作方法方法一：在关键帧处调整透明度值（初态液体和终态液体方法二：在关键帧处调整影片剪辑元件颜色（溶液占一层）方法一：在关键帧处调整透明度值（初态液体和终态液体用两种不同颜色的影片剪辑元件[溶液占两层]）方法二：在关键帧处调整影片剪辑元件颜色（溶液占一层）3.3.5液面上升动画的设计3.3.5沉淀产生过程的设计沉淀的分类例：以絮状沉淀生

7、成过程的制作为例对该类型的设计进行说明在本案例中通过遮罩动画来实现沉淀的生成效果，沉淀由下而上，使其在规定的区域出现，这个由遮罩产生的区域就是液体所在的区域。沉淀产生过程的设计溶液液面上升与沉淀产生先后进行：设置按钮控制含沉淀溶液试管转移含有沉淀液体过程的设计烧杯1和烧杯层的第41帧的关键帧用于改变旋转中心注意：为避免操作意外变形和保持旋转中心的一致，最好将烧杯建为图形元件，烧杯图层最后才复制生成并转为烧杯遮罩层3.3.6气体生成过程的设计以尾气处理过程（即玻璃导管插入烧杯溶液里吸收气体)为例，对气体生成过程的设计进行探讨。【

8、动作分析与图层设计】动画由三层构成，最上层为烧杯层，中间层为玻璃导管层，最下层是气泡层，是本案例设计的重点。如有图，动画主要表现气泡从玻璃管逸出，缓缓上升，到液体表面时气泡消失，该动作不断循环，即形成尾气处理的过程。尾气吸收装置设计制作先创建气泡动画元件，再放入主场景，并设置