现代教育技术在教育教学中的运用

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1、现代教育技术在教育教学中的运用张学厅（河北省承徳市，兴隆县半準山中学）邮编：067301摘要：人类社会步入了二I•一世纪，也将人类文明带入了信息时代。面对信息高速发展时代人的素质要求，新世纪的教育必定要建立在现代教育技术平台上，这是时代的要求和历史的必然。这不仅关系到教育自身的发展，而且关系到我国社会经济发展，关系到中国在二十一世纪的国际竞争能力。这对教育如何迎接现代科学技术和知识经济的挑战、培养高素质跨世纪人才捉出了更高的要求。因此，应了解教育技术的基本概念、教育技术的本质、现代教育技术和它在教育教学小的作用以及常用的现代教育技术，并在教育教学实践中加强对现代教育技术应用教学

2、的思考。关键词：教育技术、现代教育技术；教育教学；运用随着我国基础教育改革的不断深入和扩展，教育技术环境的不断改善和优化，小小学的教育教学对现代教育技术的依赖程度越来越高，现代教育技术已经成为教育教学过程的冇机组成部分。早在1983年，邓小平同志就高瞻远瞩地指出：教育要面向现代化，而向世界，面向未来。教育部长陈至立同志在《应用现代教育技术，推动教育教学改革》一文小指岀：而向现代化，一方而指的是要为现代化建设事业服务，另一方而也包括要有现代化的教冇思想、观念，述包括现代化教育技术手段的应用。同时述指出：要深刻认识现代化教育技术在教育教学小的重要地位及其应用的必耍性和紧迫性；充分认

3、识应用现代教育技术是现代科学技术和社会发展对教冇的要求，是教冇改革和发展的需要。越来越多的冇识Z士也已深刻地认识到，以计算机为核心的现代教育技术应用于教育，必将会促进教育的极大发展。它带来的将是整个教育思想、教学内容、教育方法、教育手段、教育模式、教育过程的深刻革命。一、教育技术的基本概念我国有的学者把“教育技术”定义为“教育技术是对教学过程和教学媒体设计、开发、运用、管理和评价的理论和实践”；也冇的学者认为，“教育技术是运用现代教育理论和现代信息技术通过对教学过程和教学资源的设计、开发、应用、评价和管理以实现教学过程和教学教育理论和教学资源优化的理论与实践”。美国AECT（美

4、国教育传播与技术协会）于1994年对教育技术作了这样的定义：“教育技术是关于学习过程与学习资源的开发、利用、管理和评价的理论与实践”。综合以上国内外专家学者的定义，我认为教育技术可表述为“以现代教育观念理论和现代学习观念理论为基础，以现代信息技术和相关高新技术为手段，以教学过程和教学资源的设计、开发、应用、管理和评价等为研究内容，以对教与学过程的设计（教学设计）和资源的开发与应用为重点，以发现教育教学规律，优化教育教学、提高教学质量为口的的理论与实践”。二、教育技术的本质不管怎样描述“教育技术”的定义，怎样理解它的概念，但就“教育技术”的本质而言，述是有共同认识的：（1）教育技

5、术包括有形的物质技术和无形的智能技术两个方而。（2）教育技术与教育者、受教育者和教学内容构成了教育四大耍素，应用教育技术的H的是为了积极解决教育教学过程屮的实际问题，实现教育的最优化。（3）教育技术不是抽彖的，是具体的、可操作的，但教育技术必须有先进的教育理论作指导，才能发挥作用。如果没冇理论体系指导教育技术的装备、管理和使用，如呆教师在运用教育技术而不给其一个灵魂和先进的教育理念，那么这些教具只能是废物。（4）方法和手段是教育技术区别于其他学科的重要特征。教育技术有很强的应用性、实践性和工具性的色彩。如果在教学中我们只能把它作为一种实体仪器、设备和工具来认识是不够的，技术本身

6、是有精神因素的。有专家曾深刻地指出：我国教育技术水平与发达国家有差距的根本原因，是长期忽视教育技术理性因素的作用，而只是强调技术就是媒体,就是些没冇生命的仪器设备。所以教冇技术绝对不是工具和机器设备的代名词，而是具有白身的精神因素。（5）从我国教育技术的实践来看，媒体教学技术和教学过程设计是口前我国教育技术领域里的两个主要方而。三、现代教育技术①现代教育技术是一门新兴的教育分支学科，其研究对彖是教与学过程和教与学资源，基本内容是设计、开发、利用、管理和评价，即各种教学媒体（软件与硕件）的理论与设计、开发、制作和应用的技术，教学过程评价、设计、管理的理论与方法。需要说明的是，教育

7、技术是指媒体技术和系统技术的总称。现代教育技术是一个相对的概念，从属于教育技术。现代教育技术屮的“现代”是相对某时期、某地域而言的，比如当前我国提出的充分利用现代信息技术，以现有中国教育科研网络和卫星视频传输系统为基础建设现代远程教育网络，以构建社会化的、开放的、终身教育体系，为社会成员提供更多的学习机会就属于现代教育技术的应用。本课程的名称是现代教育技术，其意图主要是强调从现代的、发展的、全面的眼光来认识教育技术对教育改革的支持作用。也就是既要认识到现代教育技术手段可以做许多在教学屮不能实