现代教育技术在电工教学中的运用

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1、现代教育技术在电工教学中的运用----教育理论论文-->江泽民强调：“知识经济、创新意识，对于我们21世纪的发展至关重要。”在知识经济社会中，教育是以培养创新人才为目的，其社会投资主要是人才的投资。“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的永恒动力”。从这个意义上讲，创新是知识经济的灵魂。知识经济时代的到来呼唤着教育必须进行深刻的变革。学校必须培养更多具有创造思想和创造能力的人才。这就要求培养人才的主力军－教师必须探索并构建“创造教育”的新模式。即把现代教育技术运用在具体的教学活动中。一、深刻理解现代教育技术内涵，使其成为当前教育教学改革的制高点和突破口现代教育技术

2、是以现代教育理论、学习理论为指导，以计算机为核心的信息技术在教育教学领域中的应用，是当前教育教学改革的制高点和突破口。信息技术在教育领域的全面应用，必将导致教学内容、教学手段、教学方法和教学模式的深刻变革，并最终导致教育思想、教学观念、教学理论乃至整个教育体制的根本变革。因此，学校必须在教育和教学过程中，充分应用现代教育技术，挖掘学生的创造潜力，提高学生的创造意识，训练和强化学生的创造能力。作为教师除了要掌握专业知识，还要认真学习先进的教育思想、教育理论和信息技术，尤其是要真正理解素质教育的思想，真正理解现代教育技术的内涵。以一种积极的态度应用现代教育技术，充分发挥现

3、代教育技术的优势，探索并构建“创造教育”的新模式。二、发挥现代教育技术优势，把信息技术作为认知工具，为学习主体建造发挥创造潜力的教与学的环境要应用现代教育技术构建“创造教育”的新模式，我们必须把信息技术作为学生的认知工具，通过学生的参与，培养学生的创造思维，提高学生的创造能力。现代教育技术在构建新型教学模式中扮演着重要的角色：（1）利用多媒体信息集成技术，创设和展示有意义的情境，提高学生的求异和洞察能力。传统的学校教育，往往把学生与生活中的现实问题隔绝开来，这种隔绝对意义学习构成了一种障碍。利用现代教育技术的优势，可以创设一些对学生来说是现实的，同时又与所教的课程相关

4、的问题。创设情境的目的是要让学生通过观察、思考、比较、分辨，理解问题的本质，帮助学生思考“为什么？”，比较事物的相似性和特异性，发现事物之间的联系。（2）利用大容量存储技术，提供多样化的学习资源，利用图形化交互界面技术，建造良好的自主学习环境。新型教学模式的一个重要方面是教师应关注促进学习者的自主学习，在组织安排教学过程时，不是把大量的时间用于组织和讲解教案上，而是应放在为学生提供学习所需要的各种资源上。比如可以利用网络系统，共享资源，培养学生自主进行学习的能力。学习如何从资源中获取信息、分析信息的能力，培养学生善于发现和提出问题的能力，使学生学会如何进行问题探究，并

5、利用资源材料解决问题。应用现代教育技术，可以把课堂以教师为中心的传授式的教学过程，变为以学生为主体，在教师的指导下进行探索性的学习过程，通过现代教育技术的应用培养学生掌握信息获取、分析、处理、交流应用的能力。培养学生的创造性思维和创造能力，使学生形成积极的求异、敏锐的观察、丰富的想象、个性的知识结构的品质。三、现代教育技术的应用使课堂教学内容变抽象为具体电工学是一门理论和实践相结合的专业基础课。教学中注重直观性，实践性，要加强对概念公式的理解运用，突出重点和难点。普通的教与学过程中，教师很难用语言描述比较抽象的内容，学生难以掌握抽象概念。而多媒体教学的应用则使这些问题

6、迎刃而解。例如：在讲授三相异步电动机的工作原理时，单纯用挂图来讲解，很难使学生产生感性认识，因此，利用多媒体教学，在屏幕上模拟磁场慢慢旋转，实现动态演示，从而使学生容易领会。教学中，现代教育技术的应用使抽象的教学内容能形象直观生动地展现，实现教学由难化易，由繁化简，从而激发学生学习兴趣。四、运用现代教育技术促进对教学实践活动的突破在电工实践教学中，要加强目标教育。学生有了压力，就会产生动力，促使学生变“要我学”为“我要学”。我们可把整个电工实践教学目标分为四个阶段。第一阶段，把对器件的识别和熟悉作为重点，通过幻灯教学使学生熟悉器件各部分的作用，在此基础上可让学生对某些

7、有故障的器件进行维修和保养，进一步熟悉各器件作用。第二阶段，目标定位在对线路原理、布线图的熟悉。教师应先对学生进行相关理论知识的复习，然后在课堂上引导学生利用计算机画出布线图，这样做的目的主要是让学生知道线路该怎么接，在实际动手操作时做到心中有数。通过计算机技术建立模拟实验环境，可以设计许多仿真实验，通过输入必要的参数，或者通过学生交互操作，进行模拟实验，通过输入不同的参数，观察不同的实验结果，进行分析比较，学习科学探究的能力。第三阶段，目标定位在工艺上。在学生掌握如何接线以后，着重强调学生工艺要求，教师先对接线的工艺要求进行讲解，学生按工艺要求进行