王燕观摩研究课教案

《王燕观摩研究课教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、河西堡第三小学研究课教学设计《圆柱与圆锥复习》教学设计执教王燕授课班级：六年级（2）班授课时间：2012年4月10日教材分析：本单元是在同学已经掌握了长方体、正方体、圆的有关知识的基础上编排的，是小学阶段学习几何知识的最后一局部内容。圆柱与圆锥都是基本的几何形体，也是生产、生活中经常遇到的几何形体，这些都是本单元知识学习的重要基础。学习圆柱和圆锥的知识扩大了同学们认识形体的范围，增加了形体的知识，促进空间观念的进一步发展。教学理念分析：数学来源于生活，又服务于生活。在教学中以学生为主体，自主探究，合作交流。数学教学是数学活动的教学，是师生之间，学生之间交往互动与共同发展的过程，

2、在教学设计中体现了以人为本的新理念，给了学生一定的时间和空间。未来的社会即需要学生具有获取知识的能力，也需要学生具有应用知识的能力。而知识也只有在能够应用时才具有生命力，才是活的知识。让他们成为学习的主人，教师始终作为引导者、组织者和合作者，不断引领学生以“数学现实”出发，让学生在丰富多彩的数学活动中获得数学基础知识和基本技能，培养创新精神和实践能力。教学目标：知识与技能:1.使学生系统掌握圆柱与圆锥的有关知识，进一步掌握圆柱与圆锥的特征；2.根据特征总结出圆柱的底面积、侧面积、表面积的计算方法，并能运用之解决生活中的实际问题。3.进一步发展学生的空间观念，提高解决实际问题的能

3、力。过程与方法：在学生动手的基础上计算，解决实际问题，体会类比、转化的思想，初步发展学生推理能力。情感.态度与价值观：培养学生愿意交流合作，喜欢数学的情操，感受数学来源于生活，体验成功的欢乐。教学重难点：运用柱与圆锥的有关知识解决实际问题。自主探究式教学模式分析：通过在小学数学教学中实施“情境激趣；自主探究；操作拓展；交流归纳；巩固练习，，这一教学模式，使数学教育面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人能获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。让学生在丰富多彩的数学活动中获得数学基础知识和基本技能，培养创新精神和实践能力，初步学会与他人合作，初步学会表达解决问题的大致

4、过程和结果，在发现和解决问题的过程中能进行简单的、有条理的思考、交流，让学生获得成功的体验。培养学生对数学问题的好奇心和学好数学的自信心。教法：学生为主，教师为辅的探究式教学。学法：引导——自学、发现总结法。教学过程：一、复习引入师：本节课我们对圆柱与圆锥的有关知识进行整理和复习,希望同学们能够认真梳理，及时发现并解决学习中出现的问题,真正掌握这部分知识。二、回顾整理师：谁能根据老师提供的复习指导把本单元所学知识进行整理和回顾？请同学们先在小组内交流。(-)学生自己独立思考。(—)生小组内交流讨论。生:柱有一个侧面和两个完全相同的底面；有无数条高并且都相等；圆柱的侧面展开是一个

5、长方形。生：圆锥的底面是一个圆，侧面展开后是一个扇形；圆锥的高只有一条，是从圆锥的顶点到底面圆心的距离。生：圆柱的侧面积=底面周长X高；表面积=圆柱的侧面积+两个底面的面积;柱的体积=底面积X高,用字母表示为v=sh.生：圆锥的体积=底面积x高x1/3,,用字母表示为v=1/3sh..生：圆柱与圆锥等底等高，圆柱的体积是圆锥的体积的3倍，圆锥的体积是圆柱的体积的1/3O师：还有补充的吗？(师根据回答板书)师：看来同学们都对本单元知识进行了系统的整理，收获可真不少！接下来大家请看，这是什么？（出示：圆柱体实物，上面已标出底面直径与高的数据）看到这个实物，你能提出哪些数学问题？（指

6、导学生尽量联系生活实际提有意义的问题。学生每提出一个问题，都要由本人或他人说出解决方法）……师：同学们真聪明，提的问题也很有意义，很贴近生活实际。看来大家已经能将所学的知识应用到实际生活中去。老师真为你们高兴。刚才我们一起通过提出问题、解决问题的方法，对圆柱和圆锥这部分知识内容进行回忆，梳理。那么，下面就让我们一起走进智慧城堡，在那里一展我们的风采，好吗？三、练习提高（课件出示练习题，指名口答）（一）我会填1・圆柱体积的三分之一与和它（）的圆锥的体积相等。2.一个圆柱和一个圆锥等底等高，圆柱的体积是3立方分米，圆锥的体积是（）立方分米。3•—个圆锥的底面积是12平方厘米，高是6

7、厘米，体积是（）立方厘米。（二）判断1.圆柱体的体积一定比圆锥体的体积大（）2.正方体、长方体、圆锥体的体积都等于底面积x高。（）（三）我会选1•把圆柱的侧面展开不能得到（）①长方形②正方形③平行四边形④梯形2.冬天护林工人给圆柱形的树干的下端涂防蛀涂料，那么粉刷树干的面积是指（）.A.底面积B.侧面积C.表面积D.体积1.甲乙两人分别利用一张长20厘米，宽15厘米的纸用两种不同的方法围成一个圆柱体（接头处不重叠），那么围成的圆柱）。A、高一定相等B、侧面积一定相等C、侧面积和高都相等D、侧