素质教育中高校教师素质探析

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1、素质教育中高校教师素质探析当前，素质教育是全社会教育改革中最令人关注的热门话题之一，也是高校教育改革的热门话题之一。教师特别是高校教师是培养人才直接的组织者和实践者，提高高校教师的自身素质，建设一支结构合理的高素质的教师队伍，是培养高素质人才的保证。教师要培养适应现代社会要求的高素质人才，使教育教学跟上时代的发展，就必须全面提高自身素质，教师素质的提高是素质教育的必然要求，也是现代社会对教师的必然要求。时代呼唤高素质人才的同时也在呼唤高素质教师。一、高质量、高水平的教学是做好一名教师的前提教师的本职工作就

2、是教书，这是天经地义的。为了培养更多的、合格的工程技术人才，教师首先必须有一种脚踏实地的敬业奉献精神，打好深厚的学术基础，提高自身的专业水平。授课内容，要做到旁征博引、生动形象,讲好课是一个教师起码的师德。只有教好书、教学质量高、效果好，受到学生的欢迎，在学生中有较高的威信，才能在教学环节中渗透思想教育，收到事半功倍的效果。相反，如果教学质量差,讲课没有吸引力，学生不愿听，甚至不来听课，教师在学生中没有威信，就难以寓思想教育于教学环节之中，教书育人就成了一句空话。1.课前准备环节备课写教案是教书育人的基础

3、，是讲好课的关键，首先是备“教材”。例如在准备《工程材料》这门以叙述为主的课时,为了真正把课讲好、讲活，我参考了十余种相关教材的内容和材料学科发展的最新动态，对教案进行不断充实和完善，使学生能在学时少、内容多的情况下，抓住主要矛盾，掌握少而精的知识，收到了较好的效果。其次，是备“学生”，就是要熟悉了解教的对象。课前深入到学生中去，对他们的思想、学习、生活和兴趣有初步的了解，交流了思想，密切了关系。这些都为备好课、讲好课奠定了基础，为全面关心学生、教书育人做到心中有数和有的放矢。2•课堂教学环节教学是教师教

4、书育人的主要阵地，是学生掌握科学知识,培养学生分析问题和解决问题能力，对学生渗透思想教育的主要环节，因此要特别重视课堂教学。在整个教学过程中，贯彻“严、爱、好”三个字。“严”就是严格要求，以身作则，要做到严明的课堂纪律，要求学生专心听讲、记好笔记，不准随便讲话和散漫拖拉等不文明行为。"爱”就是对待学生要爱护，态度要和蔼热诚、循循善诱、平等待人,使学生感到亲切、感到温暖。“好”就是讲课要好，讲课要有吸引力，通过启发式、讨论式、归纳式等形式多样的教学方法来激发和调动学生学习的积极性，激发学生探求新知识的渴望和

5、主动性。如在讲授金属的同素异构转变时，我举了这样一个例子：当年沙皇军队的仓库里有许多军服，军服上许多锡制的钮扣,有一天突然都不翼而飞了，这是怎么回事呢？这个悬念立刻集中了同学们的注意力，接着我讲了这是由于气温低引起了锡扣表层的金属晶格发生了同素异构变化而导致体积膨胀，因应力的作用而变成了金属粉末，因而这一节课学生的注意力一直很集中，许多概念比较轻松地就掌握了。二、教师自身的高素质是做好一名教师的保证1.职业道德素质教师肩负着培养和教育学生的双重任务，热爱教育事业,关心学生是教师最基本的职业道德。由于教师工

6、作的特殊性及其重要性,决定他（她）应该具有较高的思想政治素质。除了要从思想到行为与党中央保持政治上的高度一致和在是非面前旗帜鲜明，决不模棱两可、含糊其词外,还要有较高的职业道德和奉献精神。对待教育工作应该敬业、乐业、勤业、精业，能深刻地意识到自己所负的历史使命，把自己的一切知识、优秀的品质都毫无保留地贡献给教育事业。要把以苦为乐、勤奋工作、精益求精、自强不息、无私奉献的精神倾注于日常的教育工作中，因为教师是人类灵魂的工程师。2.业务素质随着应试教育向素质教育的转变，教师首先要树立以全面素质为基础，以能力为

7、本位的教育思想，要把单纯的以传授知识为目标转变为以培养学生的创新意识、创新思维和创新能力为目标，使学生学会学习、学会做事、学会发展，真正成为学习的主体。现在正处于知识剧增的时代，知识更新的周期越来越短，学科间的联系、渗透越来越强。教师工作的对象是具备了一定科学文化知识的大学生，他们爱好广泛,思想活跃，要组织和引导他们活动，没有一定的知识水平很难完成。因此，这就要求教师不能满足于已取得的学历和掌握的知识，学无止境，要有'‘不进则退，小进亦退”的紧迫意识。作为教师，必须把握本专业最新知识的发展趋势和动态。在科

8、学技术突飞猛进的信息时代，教师要能瞄准、跟踪科学技术发展的最新动态并不断潜心研究，让自己的专业知识做到与时俱进，与世界接轨、与先进同步。同时,应及时地将科研成果引入课堂，让学生了解前沿科学动态。真正做到'‘要给别人一杯水，自己得有一桶水”，让学生觉得听教师一席谈话，胜读十年书才行。1.心理素质要做好一名教师还需具备积极健康的心理品质、情感和意志品格，乐观处世，积极进取,并注重自己注意力、记忆力、观察力、思维能力和创造性能力的培