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1、浅谈高中作文教学中的〃少教多学"策略■作文教学论文浅谈高中作文教学中的〃少教多学〃策略甘肃王永忠作文难，文难做,难作文。这是广大中学生学习语文发出的感叹，也是许多语文教师感到头疼的事。为什么我们的教师和学生都认为作文难教难写难呢？我认为是没有找到一条少教多学的门津。本文结合自己的一些做法就此问题谈点看法。―、培养感悟能力我们常说，登山则情满于山，观海则意溢于海。激情在一枝一叶中涌动，文思在一山_水中酝酿。这些话告诉我们，只要我们善于感悟生活，感悟人生,感悟自然，那就一定能写岀让自己满意的文章来。就高考作文来说，尽管考题干变万化，考查的形式不断翻新，但其中心目的只有一个，那就是考查学生有个性、
2、有创意地表达自己在语文学习过程中的个人情感、人生态度和价值取向，即人生感悟。具体来说,感悟的内容包括:1•感悟自我人生所为：（1）养德修身（2）珍爱生命（3）心理调试（4）求知长才。2.感悟自我与他人的关系:（1）学会合作（2）学会宽容（3）学会感恩（4）学会交往。3.感悟自我与社会的关系:（1）小我与大我（2）学会适应（3）入乎其内（4）出乎其外。4.感悟自我与自然的关系:（1）热爱自然（2）保护自然（3）感谢自然（4）天人合一O以上四个方面，无论哪一年的高考作文，都会与其有着紧密联系。如2009年,北京卷高考作文题《我有一双隐形的翅膀》,这道题，从审题来说，应该没有什么难度，但是好多考生
3、却不知道从何写起。其症结就在于平时缺少感悟能力的培养。若感悟能力强，那么，写作时便可抓住该题的命脉。如，从〃我〃的角度，可以悟到〃小我〃与〃大我〃；〃小我〃即写考生自己，〃大我〃则可以是国家、民族、集体；还可以悟到〃实我〃与〃虚我〃。即在作文时,既可以写实实在在的〃我〃，也可以把其他的人和其他的物说成〃我〃”采用拟人手法写我的隐形的翅膀从〃翅膀〃的角度可以悟到题目中的翅膀可以是〃希望〃、〃名言〃、〃名人〃、〃父母〃、〃老师"、〃戏剧〃、〃电影〃等。总之,只要是能够帮助〃我〃成长,助〃我〃发现，让〃我〃提升，使〃我〃超越的,都可以称之为翅膀。由此可见，写好一篇作文的关键在于一个〃悟〃字，如果你
4、悟到了,你想到了，你的作文也就容易写了。二、从模仿走向创新宋代学者朱熹曾说过：〃古人作文作诗，多是模仿前人作之，盖学之既久,自然纯属。〃这句话启示我们,高效的作文教学,可以让学生从模仿名作开始，尤其是高中语文课本的名篇佳作更是学生首先应该模仿的。不论是平时的作文z还是应试作文,只要我们能够有机地套用语文课本中一些名作的主题、材料，学霸级结构，我们的作文就有路可走，有章可循了。这样作文教学的效率自然会提高,在这方面,我们的做法是：1•仿路,即针对课本中有些文章思路的典范性，在学校练这类文章后,梳理出各类文章思路展开的一般模型,让学生仿路作文。如，学习了朱自清的《荷塘月色》一文后，可归纳出游记类
5、散文的一般行文思路:“参游愿意―一路走来T到达景地一依次赏景T赏景联想j离开景点T参游感悟〃。然后让学生仿照该思路写一篇文章，效果自然会好。2.仿意。即把课本中所学文章的主题思想有机地引入到自己的作文当中去。如下面这段文字：自由人并不回避死亡，智慧在于对生命而不是对死的思考。司马迁参透生死,著成信史照尘寰。史铁生参透生死，看见了亘古不变的夕阳，并在满园的沉静中，看到时间，认识自我。史怀哲参透生死，于是有了〃重视尊重生命伦理〃的呼吁,于是有了〃平等地看待一切生命〃的命题。3•仿语。即把课本中所学文章的佳词美句,恰当地用在我们的作文中去，以增加作文语言的文化含量。如〃语文难道仅仅是成天做题，一学
6、期硬着头皮写几篇作文吗？不！语文是那无声的冷月，是那静谧的荷塘，是秦皇岛外淘天白浪里的打渔船，是那晴天里的一行白鹭，是那沉舟侧畔的万点白帆,是那山重水复后的柳暗花明。三、发挥榜样的效应各校各班都有爱好写作且写作水平较高的学生z有的在各级各类作文大赛中获奖，有的在各级报刊中发表过习作，这些写作尖子，就是学生作文中的榜样。教学中要注意充分发挥他们的作用，以便激发学生的写作兴趣。这方面我们的做彳土曰•/ZxaE：•1•宣传或表彰写作尖子取得的成绩,以激发学生写作中的进取精神。2.张贴或印发写作尖子的成功之作，以树立学生写作的目标或对象。3.请写作尖子介绍自己写作成长的经历,以激起学生写作中的情感共
7、鸣。4.老师点评写作尖子的成功之作，揭示成功的要诀”以便给其他学生指点迷津。5.鼓励并组织学生参加各级各类作文大赛活动，并对获奖学生张榜公示，以激发学生的写作热情。四、进行板块化训练作文训练中的板块教学，是以课程目标为核心，以学生写作过程中反映岀来的共性问题为内容，选择组织教学材料,旨在把逻辑联系，学习要求和教学目标相适应的教学内容整合在一起，构成小型化相对完整的训练单位。根据这一构想，我们先把高中作文教学分
