浅谈高中英语写作与语言应用能力的提高

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1、浅谈高中英语写作与语言应用能力的提高运用语言是学习语言的根本目的。《普通高中英语课程标准（实验稿）》对英语写作提出了新的要求，强调要特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。书面表达在高考中所占比重较大（25分）,它的主要目的在于考查学生的语言驾驭能力，书面交流能力和逻辑思维能力，对学生的综合能力要求比较高。学生的作文全面反映了他们掌握的语法知识，词汇知识和遣词造句能力。市此可见，写作教学在高中英语教学中占有相当重要的位置。然而现状却不容乐观。学生对写作充满畏难情绪，习作质量较低。在课堂教学中，我们深感相当多的学生目前尚不能运

2、用英语进行最简单的自我表达。语句混乱、词不达意、句子结构不完整、标点误用等现象随处可见；更遑论语篇布局松散、缺乏连贯性以及语法使用错误和中式英语现象。如何有效提高高中生的写作能力和语言应用能力是高中英语教学的重要课题，值得探讨。下面谈谈笔者在作文教学中的几点粗浅做法。1强化五种基本句型训练英语属于结构语言，它有自己的基本句型、固定搭配、固定短语等，这些都是不可变的，要想在写作中用上它们，用好它们，必须加强这方面的基本训练。首先，加强五种基本句型结构教学。几乎所有的英语句型都是五种句型的扩大、延伸或变化，在课堂上，结合课本里的重点

3、单词、短语，进行五种基本句型的造句练习。这五种基木句型是:(1)S+V(主谓)；Shestoodup.(2)S+V+O(主谓宾)；Iamhavingawonderfultime.(3)S+V+O+O(主谓+间宾+直宾)；Hewillgiveusaspeechthisafternoon.(4)S+V+P(主系表);Itlooksfunny.(5)S+V+O+C(主谓+宾+宾补)。Weshouldmakeourschooltidy.五种基本句型虽然能表达一定的意思，但无法比较自由地表达思想，因此还必须对学生进一步进行扩句训练，在课堂

4、上充分发挥学生的想象力，进行扩句练习。其次，加强句型教学，要对一些重点句了进行分析，增强学生利用各种句子进行一意多种表达的训练。比如耍求学生用各种不同的表达方式改写课文中出现的典型句子。努力做到一句多种表达。在套用句型的同时，让学生用英语组织一段短文，叙述一件事情。通过这种初步训练，提高学生对句子的活用能力。例如，在讲＜so...that..."句型吋,要求学生译出“这道题很难，我不会做。”学生回答:TheproblemissodifficultthatIcannotworkitout.接着教师可引导学生用其他句型表达上句意思。

5、学生即可说出：Theproblemistoodifficultformetosolve.Itisnoteasyenoughformetosolve.等句。继而教师再问学生：Whatmustwedothenifwecannotsolvetheproblem?要学生用英语说出自己的想法。有的学生这样叙述：TheproblemissodifficultthatIcannotworkitout.ButIamnotafraidofthedifficulty.Icantrymanydifferentwaystosolveit・WhileIa

6、mdoingwithit,Icanlookforavailablemethodsinreferencebooks・Icanalsoaskmyteachersandclassmatesforhelp・AsImakeeveryeffort,thedifficultycanbeovercome・2短语联成文训练在教学中，教师可以有选择地把课文中的短语列出。要求学纶以这些短语为中心词扩展成句子，并联成一段短文，以表达一个完整的意思。例如，在高一英语必修一Unit1Friendship中我们要求学生写一篇短文“Myfriend'',必须把

7、beconcernedabout,befondof,begoodat,tomakeprogress,tomakeupone?smind,等短语用至【J短文中去。有的学生写道：HanLiismyclassmate.HeisaLeaguemember.Heisalwaysconcernedaboutothers.HeisfondofEnglishandIamgoodatMaths.Weoftenhelpeachother.Bothofushavemadegreatprogressinourstudies・Wehavemadeupou

8、rmindstostudyharderandwinstillgreaterprogress.学生在造句练习中既复习巩I古I了所学的短语，乂通过短文的连贯练习了解了时态的用法，训练了思维。另外，在联句成文的过程中应该特别强调学会使用过渡词，即关联词。如：furth