浅谈高中英语课堂中合作学习的实施策略

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1、浅谈高中英语课堂中合作学习的实施策暁摘要：合作式学习的优势能否得到很好的发挥，取决于课堂合作学习的组织和管理。因此，本文从操作层面上探讨高中英语课堂中合作学习的实施策略，以期为更好地实施合作学习提供参考。关键词：合作学习英语课堂实施策略一、引言英语学习就是一个参与、合作、互助的学习过程。合作式学习可以通过引导，互助的形式激活学生的参与热情，使每一个学生都能参与其中，在轻松愉快的环境中，互相帮助，共同提高，完成学习目标。二、合作学习的定义及基本内涵合作学习(CooperativeLearning)是20世纪70年代初兴起于美国，并在70年代中期至

2、80年代中期取得实质性进展的一种富有创意和实效的教学理论与策略。合作学习的定义，学术界至今还没有一致的公认。合作学习的主要代表人物之一美国约翰斯?霍普金斯大学的Slavin认为：“合作学习是指使学生在小组中从爭学习活动，并依据他们整个小组的成绩获取奖励或认可的课堂教学技术。”我国山东师范大学的一位合作学习理论的学者王坦认为：“合作学习是一种旨在促进学生在异质小组中互助合作，达成共同的学习目标，并以小组的总体成绩为奖励依据的教学策略体系依笔者的理解，小组合作学习就是以教学中的人际合作与互动为基本特征，以合作互动学习小组为基本的教学方式，以团队成绩

3、为评价标准，系统利用教学动态因素之间的合作和互动來促进学习，以期达到较好的教学效果的一种教学策略。合作学习的“合作”有两层含义：一是行动上的合作；二是知识资源的共享和思想方法的合作。在英语课堂学习中，两个层面的合作相互交叉、相互促进。当团体的成功能够根据所有成员的成绩综合而定、评价成员对团体计划有贡献时，合作学习就能使学生获得成就感。三、合作式学习在高中英语教学中运用的策略(-)编组策略英语课堂中合作式学习的基木组织形式是小组活动。合理科学地分组应遵循“组间同质、组内异质、优势互补”的原则，考虑各组成员间的组织能力、学习品质、学习成绩、性格特征

4、等差异，让不同性格，不同层次的学生进行优化组合，以确保合作小组组成的合理性和均衡性。交流的多样性与个人的参与度是一对矛盾，因而根据合作学习理论科学分组,形成新型的小组学习结构联合体,而遵循掌握人数适度这一原则,合作学习小组通常二到六名学生组成。(-)责任制策略合作学习强调个人负责和小组集体负责两种责任制。在确定学习内容之后，首先进行分工，每个成员先负责完成某一部分，然后回到小组，向大家介绍自己的成果，与大家分享信息资源，最后担任特定的角色。老师应该把学习的任务落实到每一个人，使每一个人都有事可干，目的是杜绝小组成员相互依赖造成的惰性，唤起每个成

5、员的责任感，确保小组合作的顺利进行。（三）评价策略合作学习的评价观给现代教育带来了崭新的理念。它把“不求人人成功，但求人人进步”作为教学所追求的一种境界，把个人之间的竞争变为小组之间的竞争，把个人记分改为小组记分，把小组总体成绩作为奖励或认可的依据，形成了“组内成员合作，组间成员竞争”的新格局，使得整个评价的中心由鼓励个人竞争达标转向大家合作达标O合作学习的评价内容不仅仅包括任务达成情况，还应包括学生的参与态度、合作意识等。从评价的主体來看，主要冇自我评价、学牛互评、小组互评、教师评价等；从评价的方式来看，有过程评价和终结评价；从评价的方法来看

6、，有等级评价、分数评价、评语评价等。这几种评价方式可以单独使用，也可以结合起來使用，高中英语教师在教学中可创造性地灵活运用。四、合作学习屮的常见问题及处理策略合作学习的实施使学生学习的自主性得到很大的发挥。但由于受到高中生的年龄特征、性格差异、对合作学习的适应程度等因素的影响，教师在实施合作学习时会遇到各种各样的问题，对这些问题处理不当就会直接影响合作学习的效果。下面谈谈实施课堂合作学习时的常见问题及处理策略。（一）吵声过大吵声过大主要是山学生对合作学习不适应，或自控能力不强造成的。对此，处理办法主要有以下几种：（1）让学生尽量坐得近些，这样不

7、仅可以有效降低谈话的声音，而且可以防止个别学生由于坐得过远而被遗忘,（2）各小组指定一个负责人，负责组织本小组的合作学习活动，使其有效、安静地进行，（3）教师监控。対于声音过大的小组，教师可以采取发红、黄牌的办法进行调节。如声音过大的小组发黄牌提醒注意，声音太大的小组发红牌，要求小组成员静默儿秒钟，然后再开始讲话。（-）个别学生参与活动不够积极这种情况是教师在组织合作学习过程中碰到的最为头疼的问题。产生此种情况的主要原因有二个。其一是个别学生由于性格内向或缺乏自信而不愿参与活动。对此情况，教师首先要向他们讲明合作学习的好处及必要性，同时在实施合

8、作学习的过程中，将他们定为小组负责人或成果汇报员,对他们的表现多鼓励、表扬，消除他们的心理障碍。此外，将他们单独分组，教师帮助他们完成学习任务，也有助