浅谈高校校园开放空间的设计

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1、浅谈高校校园开放空间的设计摘要：本文以大学校园公共开放空间为研究对象，基于空间类型学的基木理论和方法，对现在的人学校园中的公共开放空间规划进行剖析并指出存在的问题；依据空间类型学的设计原则对校园公共开放空间的设计组织进行引导，并提出改进的建议；以达到完善校园公共开放空间的设计理论体系，为当前的大学校园公共开放空间的规划建设提供有益的启示和参考的目标。关键词：大学校园公共开放空间空间类型学屮图分类号：S611文献标识码：A文章编号：扬•盖尔在《交往与空间》提到：“大学是一座城市，反Z亦然”。大学校园公共开放空间是城市开放空间领域

2、中的一部分，它受城市开放空间的影响，融合大学特有的文化、社会、环境等因素，是城市公共空间的综合和特例，“校园开放空间”和“城市公共开放空间”二者在本质上是相似的。因此，我们在进行校园空间设计的时候，完全可以大胆地引用或者借鉴在城市空间发展过程中被证明行Z有效的理论原则和设计方法。本文正是在城市空间的背景下，基于对城市空间的理解，把城市空间的相应研究理论拿来作为校园空间分析的基础。 1基于空间类型学的设计原则空间类型学是一种认识方式和思考方式，而不是具体的设计操作，因此并不能为我们提出具体的空间设计手段，但是挖掘空间类型学深层思想

3、：“共时态的多样性”和“历时态的可变性”，将其应用到校园开放空间的设计中，依然可以为其提供一定的引导，衍生了以下原则：(1)多样性原则校园开放空间的营造应该是多样化且具有丰富层次的，其目的是在校园内营造一个立体的、多样化的参与性系统空间。不同类别的校园类型应对应不同形式的开放空间，我们在开放空间的研究过程中，应寻找具有积极意义的空间，守护和发展其多样性，避免空间遭受破坏和削弱。尊重每个校园自身的特色，通过运用空间类型加强不同区域文化特色的传递表达，以保证校园开放空间的可辨识性。(2)适宜性原则在信息时代，变化将是重要主题之一,只有具备弹性

4、的城市空间，才能随着时代变化，不断地适应环境的约朿与变化。校园与城市建设相类似,罗马不是一天建成的，校园也非凭空而起。因此，空间设计中要校园的可变性、生长性预设空间，并对校园开放空间进行弹性控制与引导，建立“可持续发展”的良性循环，增强校园规划的灵活适应性，这对大学校园规划设计具有十分现实的意义。(3)空间创新原则校园开放空间在对具有积极意义的空间类型进行重复守护、运用的同时，还应该进行积极地组合和灵活创新发展，将原有归纳的空间类型不断更新，创造出更为丰富新颖的开放空间。在开放空间的设计中，我们可以対于各种空间类型进行灵活的组合运用与自然

5、环境特征为开放空间的规划提供了得天独厚的条件，在设计时，因山势借水景，“轴线”“对位”的思想被拓展到换景、借景、移景，因此山水自然与校园生活达到了一种和谐的共鸣。2基于相关原则的校园开放空间设计研究(1)地域文化校园开放空间追求地域文化的目的除了发展个性，述可以对地域文化进行传承体现。地理区域、区位特征、人文背景、生活方式等共同构成了地域文化，也成为校园户外空间设要考虑的问题。例如安徽大学新校区设计思想中对于徽文化的继承，在其建筑特色和空间围合中均有不同程度的体现，成为校园特色之所在。(2)校园文脉和精神校园开放空间中一些历史文脉的呈现，

6、给予使用者的往往是更高层次的精神需求。尤其是一些历史悠久的大学校园，在时间的洗礼中，逐渐形成了自己的气质和风格。在新校园的建设或者是校区改造中，既应该对自己的风格和文化精神进行继承和延续，同时也要引进新的设计理念，推陈出新，跟上时代的脚步。这种校园开放空间屮的新I口交替和相互影响，推动着大学校园建设不断地前进，这样的校园开放空间才有活力，才具有真正的“场所精神”，这也是空间类型学应用于开放空间的重要意义所在。3大学校园营造公共开放空间中出现的问题(1)公共空间缺失大多数中小学校校园规划对公共空间的处理主要表现为在主入口处开辟较宽阔的广场，

7、广场居中矗立有塑像，这种形式的公共空间对我们来讲最熟悉，它以自己明确的主题性和强烈的标识性使每一位学生难以忘怀，大门、入口广场、塑像，儿乎成了我国学校的标志。遗憾的是，众多学校校园除了主入口广场外，内部公共空间处理的却比较潦草，规划者考虑的更多的是实体建筑的布局，功能建筑被放在首位考虑，而公共空间在校园规划中的地位没能够充分体现出来。校园内部公共空间要么景观单调、呆板，要么场地狭小局促，有些学校因为用地紧张甚至内部几乎极少公共空间，没能注意公共氛围的营造。（2）“失落的空间”过多其特点是：设计者原本试图营造空间的某种氛围，希望人们认可，结

8、果却事与愿违，营造出的空间并不能吸引人，场地被白白浪费。校园内失落的空间冇多种：其一是尺度非人性化，如在狭小的场地上设置公众性强的空间，这种小尺度空间使人局促不安，当其尺度小于人心理安全与隐秘