浅谈高校网络教育

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1、浅谈高校网络教育与实践蒋日华（山西人同人学数学与计算机学院，山西人同037009）摘要：网络教育正在我国迅速地发展着，许多高校己经具有自己的网上教学资源，应用日趋广泛，网络环境下的研究性学习呈现出多样性、实践性、开放占主性的特征，促进了大学生人文知识内化为人文素养。通过教学实践我认为网上教学要进行观念更新，教法革新、内容从新、评价创新。并就高校网络存在的问题捉岀了一些实施方案。关键词：网络教育口主创新问题与对策中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：随着信息技术的发展，多媒体和计算机网络在教育过程中应川日趋广泛，倍受重视。以计算机为核心的

2、多媒体应用已成为二十一世纪教冇的主流，高校作为高等教育的最主要阵地，发展网络教育责无旁贷。近年來，有较多的高校都将电教屮心与网络中心合并为现代教育技术中心。教育手段的现代化更是实池素质教育，提高教学效率的一种有效途径，发展现代的网络教育成为高校的发展与进步的新需要。通过教学实践，我已认识到现代化教育手段在课堂教学屮的巨大作用，下面就网络教育谈一下我的认识与见解。1.网络教育的多样性。在网络环境下，高校大多数图书关馆已充分利用网络将传统的图弔馆服务与现代图巧馆服务相结合，使馆藏资源信息化和数字化，形成了一种突破时间和服务空间的复合空图书馆服务

3、，从而最大程度满足读者的要求，为应读者提高了准确、周到的信息服务。清华大学利用学校的网络教育平台开发信息素养教育的网络教学资源，包括步进教程、习题与答疑、知识杳询、网络导航、常用检索系统、素材库和实习训练模块。教师町以在网上撰写电子教案，搜索教学资源，批改作业，与学生讨论等。⑴教育软件和网络游戏的结合，使得网络学习更加人性化，突破了地域和人群限制，充分利用了网络的虚拟性和游戏的不确定性，使学习更加富于挑战性刺激性。通过网络服务器，提供了一些粹选题库以及一些百科知识，英语单词记忆，并设计一些形式活泼，生动有趣的多媒体界面和优美的咅乐相结合，使

4、学习过程变得生动冇趣。还可以使游戏过程与累计记分与过关升级和结合，把学习过程变得具有挑战的娱乐过程，增加学习的趣味性，提高学习效果。校园思想政治教育网络，充分利用公众网络资源，将其他大众媒体，如报刊、广播、电视、图书、录像和广外宣传信息移置或链接到思想教育网络上，提供了形式多样的教育资源、交互栏目，如在线交流、BBS（电子公告牌）留言本和社区论坛等。从冃前來看，网络课程的教学内容基木都是在WEB上以文本的方式表现出来，具体包括课程的大纲，讲座，笔记，在线资源，活动内容以及学生与教师交互的内容（FAQ、讨论内容等）。从教学内容的表现形式多样，

5、可以有文本、图像、表格、EmaikListerv>FTP、MOD/MUD、Internet视频会议以及一些远程呈现软件。考虑到带宽的原因，较大视频文件放置到网上是不合适的，解决方法是通过下载的方式，让学习者下载到本地机上再进行播放。网络环境下的研究性学习呈现出整体性，实践性、开放性、生成性和口主性的特征。通过开展网络环境下大学牛人文素素质教育研究性的活动，激发大学生进行研究和实践的积极性，探究发现体验人文知识的内隐性特征，通过充分发掘找到知识本身隐含的精神因素，通过实践促进人文知识内化为人文素质。2.网络课程的开发与应用实践在教育领域，教师

6、的主导地位是不容置疑的,H主创新是从事远程教育不可缺少的素质。白主性网上教学是以学习者为中心的教学模式，要克服传统教学模式的弊病，要有教学模式和方法的创新，促使网上教学的深入应用。⑵避免照本宣科，对书上已有的，学生自学即能掌握的知识尽最少讲，引导，布置学生自学完成，而对书上没冇的，又非常实用的知识或技巧通过情景实例演示说明。为解决课时数少与教学内容多之间的孑盾。网络课程将概念抽象、知识点多，操作性强，且许多知识点之间存在某种内在的联系。逐一讲解不利于学生自主学习能力的培养。结合网络课程的特点，教学创新的技术成果，让教学内容“时尚”起來才能激

7、发不同层次的学仝积极参与学习过程，同时，也能在教法上有所创新。因此，“时尚”是教师进行教学创新因材施教的体现。⑶对网院來说在进行课件设计时还要考虑分层次，分前斤i,分重心。不同的学生对教学资源有不同的要求。只有立体地呈现知识体系，才是一个好的网络课件，才能对学生达到好的效果。在实际操作上，学生用于学习的学习资源是有限的,一个好的网络环境是保证学生利用冇限的资源，达到最好的学习效果。必须有生态学的观念，综合起来看各个因索，各个因子之间相互制约的关系。用生态学理论对教育牛态环境各个环节进行评估，可以克服评估屮的谋区。同时，老师要成为意义建构的指

8、导者，促进者，充分利用网络交互平台，组织学生开展讨论与交流，并给学生以适当的引导，使Z朝者冇利于意义建构的方向发展。其次，貝有较好的课堂调控能力，进行教学环境的控制和管理，并与学