浅谈面向应用型的中职数学教学策略

《浅谈面向应用型的中职数学教学策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈面向应用型的中职数学教学策略■中专中职论文浅谈面向应用型的中职数学教学策略朱瑞祥(深圳市龙岗职业技术学校,广东深圳518172)［摘要］我国经济的快速发展对于人才的需求也在不断地上升，目前我国急需高水平的创新人才和动手能力强的蓝领工人，后者就是在中职学校中培养出来的，中职学生的特点即为应用性强。中职学校的数学教学应该根据所学专业进行调整，让学生能够更好地实践数学知识，更好地应用数学知识。可见，研究中职数学教育的应用性是极具现实意义的。从以上背景岀发，通过研究应用型人才的概念、中职数学教学的现状，从教学经验岀发，提岀了

2、中职数学教学培养应用型人才的策略，以期能够对应用型人才的数学教育方法提出浅显之见。［关键词］中职；数学教学；应用型［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603(2015)23-0072-02伴随着我国经济、社会各方面的快速发展，社会对于教育也更加重视，我国高等院校在不断扩招、民办学校的不断创建，都对中职学校的办学产生了冲击,所以中职学校立于不败之地的方法就是培养出的学生符合社会的需要，因此研究中职学校的应用型是十分重要的，本文基于此，研究面向应用型的中职数学教学策略。一、应用型人才的概述应用型人才

3、是社会将能够把专业知识和技术能力、动手能力相结合的人才，应用于生产或者社会生活一线工作的实践性人才。应用型人才是区分于高等院校培养的硏究型人才和工程型人才的，所以应用型人才主要是中职类院校培养。随着我国就业压力的不断增大、民办院校的增多，很多高等院校也将学校定位为培养应用型人才，所以中职学校也要不断对应用型教学方法进行硏究,以使培养岀的人才更好地为社会服务。笔者认为应用型人才应该是动手能力强的学生，但是理论基础知识也应该非常扎实，通过中职教育还具备一定的自学能力，使其在社会上工作时能够更新自身的知识结构，达到后劲儿强的效

4、果。可见，随着社会经济的发展,对于应用型人才需求的增多也导致了对于中职教学效果有了更高的要求，故对于中职学校教师来说既是机遇，也是挑战和要求。二、中职数学教学的现状中职学校的学生生源相较于高等院校来说较差，招生对象为初中毕业生，可谓是我国培养人才学校最低门槛的学习，所以学生的学习能力并不相同,知识结构、知识储备等多方面均具有很大的差异，而数学教学是学生必须具有一定基础知识能力的，加之数学科目本身难度高、逻辑性强，这就导致中职数学教学的难度较大。笔者根据多年的教学经验，认为中职数学教学存在以下几个方面的特点:(―)学生学习

5、主动性差、自学能力弱中职学校的学生在初中阶段学习能力就较弱、基础知识不够扎实，所以在面对中职的数学教育时是存在困难的，这就导致学生一方面容易出现畏难情绪，不愿意主动学习数学,甚至拒绝学习；另一方面，学生在初中阶段未培养自身的自学能力，所以难以拓展自身的知识面。这就导致教师在进行数学案例讲述时，需要补充大量的基础知识，教学难度较高。(二)中职数学教学硬件配备相对来说较弱,一定程度上影响教学水平中职院校培养的学生就是应用型，所以在硬件设施上应该给予学生动手能力的支持，而中职学校目前的硬件设施很难完全满足教学在这方面的需求。在

6、数学教学方面，中职学校应该引入多媒体教学设备对于教学进行辅助。数学教学的特点就是计算量大、例题多，如果所有的知识都靠教师板书进行,那么将极大地占用授课时间，导致教学效果的下降。（三）学生的学习方法难以跟上改革的要求中职学校的学生对自己的要求并不严格，学习方法不够科学，而且对于数学存在较强的畏难情绪。笔者通过多年教学经验发现，中职学校数学成绩的平均分是低于语文的平均分的，而且及格率较低。这就是学生的畏难情绪导致的，并且教师对于课程的改革方法学生接受度较低，容易导致教学情绪低落。（四）中职数学教师的素质较高，但是对于应用型教

7、学方面的理解不够中职数学教师由两部分组成，一部分是老教师，老教师的特点是实践经验较强，但是教学方法有些因循守旧，不能够和现代多媒体设备接轨。另一部分是年轻教师，年轻教师大多学历较高，但是其所受的教育大多是研究型教学培养，所以年轻教师除了教学经验较弱以外，对于应用型人才培养的方法、理念等多方面内容都理解不够，这对于开展应用型的中职数学教学是不利的。三、中职数学应用型教学策略中职学校因为其应用型的特点，必然在每一门课程讲授时都需要应用型教学方法,笔者根据自己多年的教学经验,认为可以从以下几个方面入手：（-）教师应该在正确的教

8、学观念指导下进行应用型教学中职数学课程是基础课程，其特点是难度大、逻辑性强，并且数学的学习为中职学生学习以后的其他科目奠定了基础。笔者认为对于这门难度比较高的课程进行应用型教学，首要的就是要有正确的教学观念，这种观念首先应在制走人才培养方案时就要充分考虑中职学生的特点、所学专业的特点；其次,教硏组的数学老师在制定教学