浅谈中职数学指数函数教学策略

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1、浅谈中职数学指数函数教学策略摘要：在中职数学教学中，函数是数学教学的一大重点和难点。由于中职生文化课的基础相对较差，因此在函数学习的过程中觉得比较吃力，有的甚至放弃了学习。因此,本文将以中职数学函数部分中的指数函数为例，谈谈如何通过有效的教学，促进中职学生进行函数部分的学习。关键词：中职数学指数函数策略指数函数是中职函数教学部分的重点内容。一、中职数学指数函数教学的主要教学内容在对中职学生进行指数函数教学时，主要内容由以下三个层次构成：①理解，学生通过学习指数函数应该能够理解指数函数的图像以及指数函数的性质，同时理解指数模

2、型以及如何应用在实际问题中；②学会，学生能够学会画出指数函数的简要图形，学会判断指数函数的单调性，学会运用指数函数分析问题、解决问题；③应用，学生能够通过学习指数函数的相关知识，运用指数函数解决一些实际问题。二、中职数学指数函数教学存在的问题1.学生缺乏对函数学习的兴趣由于中职学生的文化课基础较差，很多学生缺乏良好的学习习惯，再加上函数部分的学习是抽象且枯燥的，因此，学生缺乏对函数学习的兴趣。兴趣是最好的老师，一旦学生缺乏了学习的兴趣，教师无论如何展开教学，也很难让学生进行有效学习。2•学生存在较大的个体差异由于中职学生在

3、学习成绩、学习习惯、学习态度等诸多方面都存在较大的差异，这就导致学生的数学基础以及课堂的接受能力都存在较大的差异。在这样的情况下，教师在教学的过程中出现了一些难题，如果教师教学的内容具有一定的难度，会让基础较差的学生跟不上脚步；如果选择较为容易的内容，那么成绩较好的学生也就难以提高。3•课堂教学学生参与程度不高由于中职学生的学习基础较差，再加上课堂上状态较为散漫，因此学生在课堂上的参与程度并不理想。很多时候只是教师在台上一直讲解，学生在台下置若罔闻，偶尔教师抛出一些问题，也常常出现"冷场”的尴尬局面。在这样的情况下，让课堂

4、教学变成了教师的“一人堂”，学生是否在认真听讲、是否跟着教师的讲解进行思考都成了未知数。4.教师缺乏科学的教学评价方式由于在中职数学教学中，教师对学生的评价方式比较单一，常常以作业完成情况和考试成绩作为评价学生的主要方式。随着新课改的不断深入，笔者发现这种评价方式显然是不科学的。新课改要求教师更加关注学生的学习过程，因此在对学生进行评价时，教师应采用更加科学、全面的方式，尽可能调动学生的积极性，促进学生更加全面的发展。三、中职数学指数函数教学的有效策略1•运用多媒体方法，激发学生学习兴趣由于指数函数教学内容相对比较抽象，因

5、此学生在学习理解的过程中会感到十分困难，在这样的情况下会让很多学生丧失学习的兴趣，甚至还有的学生放弃了学习。这就需要教师在指数教学的过程中，有效运用多媒体，让抽象的指数函数变得生动形象，从而激发学生的学习兴趣。课堂导入是一堂课的开端，教师就需要精心设计。例如,在进行课堂导入时，教师可以通过多媒体播放细胞分裂的视频，学生通过观察动态的视频，看到一个细胞分裂成两个，两个细胞分裂成四个，四个细胞分裂成八个，进而让学生思考细胞分裂次数和细胞总数之间的关系。教师也可以通过讲解国际象棋与麦粒的故事作为课堂的导入方式，如在多媒体上显示出

6、一个国际象棋棋盘，并列出格子和麦粒数之间的关系，让学生感受到指数函数的性质。除此之外，教师还可以结合我国国情，通过多媒体导入人口问题来让学生生动形象的理解人口增长速度以及人口总数之间的关系。通过运用多媒体，可以更加生动直观地让学生与指数函数有一个“亲切的会晤”o同时让学生能够激发探究指数函数的性质以及指数函数如何运用到实际问题中。另外，在学习指数函数时，常常会涉及图像的性质，这对于学生而言是一件非常头疼的事情，因为图像的性质、变化存在较为复杂的规律，学生在进行理解和记忆时也非常容易出现错误。因此在教学时，教师可以充分利用多

7、媒体，将图像的性质以及对应的变化通过GIF动图的形式展示给学生，这样会让抽象的图形立刻变得生动形象起来。通过观察动态的图像，以和的❷D像为例，学生可以很直观地看到图像都在x轴的上方，且向下无限伸展，并无限接近于x轴。通过这样的方式，不仅能激发学生的学习兴趣，还能让学生更加清晰、直观得记牢相关知识，有利于学生的高效学习。除此之外，微课也成了一种新型的教学方法。因此教师在开展指数函数教学时，可以将一些课堂不容易展示的重点、难点、有趣的素材，通过网络展示给学生，让学生进行更加生动直观地学习，这样不仅有利于激发学生的兴趣，还可以让

8、学生进行高效、有针对性的学习。2•尊重学生个体差异，合理运用分层教学法由于中职学生在诸多方面都存在较大差异，因此教师如果采用传统的教学方式开展教学，不利于不同层次学生的共同发展。因此在这样的情况下，学生可以通过分层教学的方式，在课堂提问、课堂探究、课后作业三方面，对不同层次的学生做出不同的要求，让不同层