浅谈高中物理教学改革

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1、浅谈高中物理教学改革内容摘要：我们的教育制度从正在应试教育逐渐向索质教育改进，所以高小物理课堂教学也应向转变教学思想，着力培养学生的科学索养方向改革;改革课堂教学方式，注重白主学习;与高考改革紧密结合，确保教学改革的顺利进行；改变课堂教学评价标准，促进学生能力发展。关键词：高屮物理课堂教学改革正文：课堂质量是教学的纶命线。改革课堂教学方法，提高教学质量，是H前实践新课程尤为值得研究的-个教育话题。新一•轮课改是一个挑战，也是基础教育得以更快发展的一次机遇。屮学物理教学改革，重在总结屮学物理教学的优秀传统，在继承传统的基础上创新，教学改革才能健康快速发展。一、高小物理课堂教学的现状

2、物理教学极具趣味性和可操性。然而当前物理课堂教学存在诸多弊端制约着课堂教V的效率，同时也影响了学生学习物理的兴趣，具体分析起來存在如下现状：1、课堂教学的目标单-，注重知识结论的传授而谈论化物理情景与物理过程的分析，这种着重传授知识结论谈在物理情景。物理过程的教V仅对学牛做题起主要作用，一定程度上具有传授知识的适用性，却往往存在使学生理解不彻底，不全面的隐患。学生学习效果并不十分理想。2、课教学模式单调。众多悄况下是教师讲授多，学生接收参■少，严重出现老师备课很充分而学生毫无感觉。3、课堂学生学习效率低，课堂参与少。--般情况下学生听课除了“听”就是“写”，接受知识十分被动。十分

3、孤立。经常出现老师讲到哪。学牛就听到哪，融会贯通举一反三的知识拓展能力十分欠缺。4、多媒体信息技术的使用“层次”较低，教学效果不理想，学生只当看“电影”注重课件的画面与动画而忽略知识的学握。课堂节奏不紧促，气氛不和谐。5、实验操作技术差，实验技术操作课往往起不到训练学生动手的能力。6、复习课效率低，多搞间接“题海战术”训练的题型归纳与总结，方法定位不够。高中物理课堂教学正因为有此诸多弊端与不足，从而使学生逐渐养成被动接受结论的多，口主分析得少。随着知识层次的加深使学生会有更多的物理过程不理解，更多的物理情景不善于分析。只能是越学越难，越学越深，然后对占己丧失了信心。当传统的教学方

4、式己经不能适应这样的需求，课堂教学方式的改革势在必行！二、物理课堂教学改革的措施1、转变教学思想，着力培养学生的科学索养高屮物理I口有的课程目标旨在使学住掌握高屮物理的基础知识、基本方法和基本技能,重在思维能力的训练。现在根据时代要求，新课标明确提出：讣学生学习终少发展必备的物理基础知识和技能;了解这些知识与技能在生活生产中的应用；关注科学技术的现状及发展趋势；让学生学习科学探究方法，发展口主学习能力，养成良好的思维习惯，能运用物理知识和科学探究方法解决一些问题；发展学生好奇心和求知欲，发展科学探究兴趣，培养勇于创新，实事求是的科学态度与科学精神；有振兴中华,将科学服务于人类的社

5、会责任感；让学生了解科学与技术、经济和社会的互动作用，认识人与口然、社会的关系，有可持续发展意识和全球观——这就是科学素养。由此可见,提鬲学生的科学素养是物理教学的最高H标。这就要求教师转变教学思想，彻底改变以往的封闭式教学模式，不能将教学作为训练和灌输的工具，而是及时转换角色，使自己成为学生自主学习，自行处理人聚信息的引导者、合作者和帮助者。知识要由学生自主建构，让人学生人胆猜测，人胆探索。2、与高考改革紧密结合，确保教学改革的顺利进行高考成绩是当前社会评价学校办学质量的主耍标准，高考考什么老师就教什么，学生就学什么，怎样能在高考中拿到高分，家长、学生和教师就怎样做，每所中学都

6、视高考成绩为学校的生命。虽然这种评价不够全面，有偏颇。但是，如果脱离了高考或降低了学校的高考成绩，课堂教学改革也就没有生命力了。所以，推进高中物理课堂教学改革必须与高考改革紧密结合才会取得成效。为此，我认为要处理好下而几个问题：3.1、注意吸收传统教学中的精华，重视双基的学习和训练传统教学思想中，把学科的基础知识和基本技能摆在非常重耍的位置，耍求教师在教学屮反复灌输，强化训练，所以培养出来的学生学科基础是比较扎实的，思维能力是比较强的。而且新的课标对“双基”的要求也是很明确的，就是要求学生终身发展必备的物理基础知识和技能，所以“双基”教学是不能削弱的。因此在进行课堂教学改苹的时候

7、，不但不能全部否定传统教学，而口述要对传统教学进行深入地研究和借鉴，去其糟粕，取其精华。在“双基”教学过程中，将教师灌输的方式改为在教师指导下由学生口主建构的方式，使学生对双基的掌握更加深刻和透彻。例如在学习“加速度”概念的时候，上课前先让学生观察研究人、口行不、摩托车、汽车、轮船、飞机等的加速过程和减速过程的速度变化及其实际意义，广泛了解加速度的应用，再归纳其定义，然后在实验室进行加速度的测定，最后到课堂上进行讨论答辩。这样的教学效果一定比传统的教学方法要佳。总Z,教育改革应避