浅谈高职院校辅导员教育工作中的方法与措施

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1、浅谈高职院校辅导员教育工作中的方法与措施以十堰职院汽车工程系为例李路摘要：高校辅导员是大学牛F1常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者，是高职院校培养高技能人才的有力保证。在新形势下，高职院校学生思想状况比较复杂，对高职辅导员队伍提出了更高、更新的要求。木文通过十堰职院汽车工程系为例，分析学生思想状况、性格特点和技能基础，提出对学生思政教育方式方法的意见和措施，为学住思想政治教育提供参考。关键词:高等职业教育；学生教育；因材施教随着我国经济的快速发展，社会对于高索质技能人才的需求口趋旺盛，高职院校毕业生因为

2、具备较强的技能素质，受到广大用人单位的肯定。然而由于高职院校特殊的培养冃标及落后的招生批次，决定其学生具冇独特的思想状况，整体索质参差不齐，尤其是近年来高职院校的招生规模逐渐扩大，生源的质量与以往相比也有所降低，许多高职院校仍然在以培养“打工族”的模式來培养学牛，仅仅重视技能培训而忽视了思想教育。教师的任务是教书育人，我们在教育学生时候经常说:“先成人，再成才”，成才很重要，而育人更是重中Z重，辅导员的首要职责是做好学生的思、想政治工作，在育人工作中的地位尤为重要。当今人学生思想独立，个性较强。所以，在对高职

3、生进行思想政治教育吋，提倡因材施教就显得尤为重要和必耍。本文试图通过分析我院学生思想状况、性格特点和技能基础，提出对学生思政教育方式方法的意见和牯施，为学生思想政治教育提供参考。一、高职学生特点目前，我院的汽车工程系生源主要有二类：一是通过普通高考招收普通高屮牛（统招牛）；二是通过文化课笔试和技能考试自主招收的职高生、中专生（单招生）。笔者冇幸同时担任这两类学牛的专职辅导员，在日常工作中，可以明显发现两类学生在思想状况，技能基础等处的区别。其小，第一类生源经过高考前的系统学习，有一定的理论知识基础和学习方法，

4、但白控能力较差，大部分学生存在学习目标涣散、竞争意识不强、缺乏社会经历而导致没冇危机感、学习动力不足等问题；第二类生源在中职阶段冇一定的技能基础，甚至许多学生已冇在金业中的工作经历，实际动手能力强，并且有较强的危机感，竞争意识。但文化基础知识相对薄弱，较普遍地存在着学习方法不当问题，只愿意参加技能培训，轻视文化课，导致许多单招生由于文化基础课跟不上，普遍存在挂科现象，从而失去学习的动力。生源多元化，学生组成复杂、层次不齐、录取分数不高、理论知识基础相薄弱等现状，给教学和管理带來很大困难，影响了高职阶段教V质量

5、和学住整体素质的提高。而且这两类学生学生存在一个很大的共同点，就是对学校、学习的抵触情绪比较严重。当然这是青年学生的共同特点，但是高职院校的学生这种表现尤为突出,造成这种情况的原因有以下儿点:首先，由于人众对高职院校的偏见，不少学生内心不愿就读，但最后迫于形势与压力乂不得不读，带着情绪入学后，态度消极，抵触心理严重。加之有些学牛来到学校后发现与想象中的髙校有—•定差距。理想和现实的距离使他们失望至极，对学校、教师缺乏应有的倍任，辅导员的工作一旦出现失课和偏差，他们就会对其全盘否定。其次，当今社会激烈的竞争和无

6、情的“优胜劣汰”，使高职纶感到巨大的压力。而高职生普遍文化基础较差，对自己没有信心，粕神萎靡不振，缺乏奋斗目标，学习缺乏动力，厌学情绪比较严重。再次，很多高职生在屮学曾被认为是“差生”，得不到肯定和认同，其至常被老师、同学和家长否定、i吴解。使得他们对老师具有对立情绪。久而久之导致他们自卑、易激动、自我保护意识过强，少数学生其至存在心理障碍、错谋思想和不良的行为习惯。进入人学后，面对老师的教导，他们常常持有厌烦、逆反的心理。但是通过平日与学生的沟通交流，以及对我口己所带的200余名统招和单招学生进行的跟踪调査

7、，我发现高职院校学生也存在不少个性、能力方而的“优势”：1.基础知识薄弱但个性十足，有特长。虽然高职院校的学生自我约束力差，但是也冇自主性强的优点。如能结合学生实际树立起有效对行的H标，积极引导鼓励，他们就会开创出很好的耒来。更是有不少学生在艺术、技艺、操作上各有口己的爱好与特长。学校举办的各种文娱活动以及社团学牛会等学生组织，参与的积极性很高。2.实际动手操作兴趣高能力强。我系大部分学牛尤具是单招牛，具有较强的实际操作动手能力，许多学生对文化课比较抵触，但是实操课的积极性与热情却非常高。3.正确评价自我。高

8、职院校的学牛大多能正确地认识评价白己，所以在求职与生活的目标选择上比较实际，有鮫好的社会适应性与生存能力。只耍有机会，哪怕起点低，他们也会踏踏实地认真去做；只要能发展，他们会不失时机地锻炼口己、提升口己，取得成就。相比较许多本科院校毕业的学生所普遍出现的“眼高手低”的现彖，高职学生在这一点上做的要好得多［1］。二、辅导员在学生教育中的方法与措施针对上述情况，最关键的问题是辅导员的思想政治教冇必须从过