浅谈高等教育改革与创新①

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1、浅谈高等教育改革与创新①摘要：实施科教兴国战略是保证国民经济持续、快速、健康发展的根木措施，是实现社会主义现代化宏伟目标的战略选择，人学作为培养和造就高级人才的摇篮，作为从事基础研究和高科技前沿探索的重要基地，承担着光荣而艰口的神圣使命。本文从教学内容与教学方法，人才的培养模式和教师的培养等方面探讨了高校如何通过教育改革与创新促进教育的发展，满足国家与社会的需要。关键词：教育改革人才创新中图分类号：G420文献标识码：A文章编号:1672-3791(2013)07(c)-0173-02当今社会是知识化，信息化的社会，社会的健康持续发展离不开人才,而人才培养的关键在于教育，随着社会的发展

2、，教育与经济，教育与科技的关系越来越紧密，教育为其提供了强大的动力支持。我国社会主义教育的根本目的就是为国家培养德才兼备的建设者和接班人，而高等学校作为培养人才的重要基地，承担着光荣而艰巨的神圣使命。如何通过适时、有效的改革，使高等学校最大限度的发挥其作用，是摆在每个高等教育工作者面前的重耍课题。1教学内容和教学方法的改革教育教学改革的重点在于教学内容的改革。在知识经济时代，人才对于社会的发展非常重要，这就要求我们在人才的培养过程中，应该从人才培养模式改革的整体目标出发，根据社会和市场的需要，规划新的教学内容和课程体系，积极开展改革实践，精选教学内容，从大量的知识中筛选出其精华和核心，

3、删除陈I口过时的知识，不断增加前沿性新知识并组织编写相应的教材。对于基础课程，要加强学生的掌握程度，为以后的专业学习打下良好的基础，其中，山于外语和计算机已成为学习世界先进知识的重要工具，因此不能忽视对学生相应的要求；对于专业基础课程的学习，英结构应适时调整，注意拓宽专业知识领域，尤其要突出主干课程的建设和关键能力的培养；对于工科院校的学生，工程实践训练也是保证教学质量的基木环节，因此，需要切实加强学生实践应用能力的培养，而对其他各类专业的学生，也都需要有比较严格的相应实践训练要求,以保证学生在毕业后可以更快的适应工作岗位的要求。课程改革要坚持课程设置的整体性原则，将单一的专业教学体系

4、改为综合教学体系，加强学科的交叉渗透，提高学生综合应用知识、创新性地解决实际问题的能力，增加创造性学习的积极性。耍根据学校的实际情况和办学特色确定培养目标，整合各方面的资源，遵循教育教学规律，兼顾灵活性、前瞻性，拟订符合专业特色的教学计划。在课程设置过程中，对社会需求量大的优势学科和专业，要继续保持和发挥现有优势，着重办出特色，使教学质量和学术水平有进一步提高;对专业面较窄、适应性差、社会需求量不大但具备办学条件的专业，则应根据社会对人才的需求，着力调整改造，拓宽专业口径，以增强其适应性。高等教育教学内容和课程体系改革的最终目标就是要实现高等教育与社会的融合，要处理好中学与大学的衔接，

5、以实现教与学的配合。教育的成功离不开科学有效的教学方法，教学方法是实现教育目标、落实人才培养模式、提高教育质量的重要因索，也是素质教育思想、教育观念的体现。在教学过程中，要启发、引导学生，培养英学习的自我意识,培养其自学自研的能力和积极进取的精神；同时要建设以教师为主导，学生为主体的教学最优环境，把学生不仅当做教育对象，更重要的是当做发展的主体，以及教学的出发点和落脚点。2人才培养模式的改革人才培养模式改革是当前高等学校深化教学改革的关键，也是一项系统工程，涉及到很多方面，带冇很强的实践性。高等学校要通过改革教育思想与教育观念，通过拓宽专业口径、推进教学与科研和生产等各方面的改革，加强

6、对学生综合素质教育，培养基础扎实、知识面宽、能力强、素质高的专门人才，实现具有时代特征的，多样化的人才培养模式。人才培养模式改革的重点是围绕素质教育［1］。素质是指个人先天具有的生理特点和后犬形成的基本詁质和基本能力的总称。先天和遗传素质是后天基本品质和基木能力的前提，后天的环境与教育则是基木品质和基木能力形成的条件，随着社会的不断发展和进步，其经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式的多样化对人才素质提出了更高的要求。当代大学生作为社会主义的建设者和接班人，他们的素质如何，决定了社会主义事业是否后继冇人，屮华民族能否屹立在世界的前列［2］。我们必须认识到，只有在较高的综合素质

7、的基础上，人才的能力才能得到极人的提高和发挥，只重视能力的培养而忽视综合素质的提高，是不完全的质量观，而我们人才培养模式改革的目的也就是要使学生的综合素质能有明显的、整休水平上的提高。在我们的教学活动中，要考虑到青年学生的年龄与心理特点，符合学生的认知规律；尊重并培养学生的主观能动性和创造精神，使其成为能独立生活和冇创造性工作能力的人；我们需要在教育过程屮，使学生明确学习的目的，树立学习的信心，对自己所学专业具有充分的认识，对自己的学习过程和以