漫谈英语词汇学习策略

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1、漫谈英语词汇学习策暁摘要：本文探讨了英语词汇学习策略和学习方法的区别，并介绍了一些行之有效的词汇学习策略.关键词：词汇；学习策略；记忆中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-8631(2012)10-0017-01策略在英语中的对应词为“strategy”，来自古希腊语“strategic”,意为作战的一种艺术，具体是指对军队、船只或其它兵械的最佳安排。用在英语学习上，指对学习过程的最理想的调控。谈起学习策略，很多人往往会把它和学习方法等同起来，实际上学习方法和学习策略的区别类似于足球屮“技术”和“战术”的区别。在足球中传球、停球、带球、射门等都是技

2、术问题；而何时传球、带球则是战术问题。技术基本不受比赛情况的影响。英语学习方法是英语学习者在学习过程中处理具体问题的技术或技巧，类似于足球中的技术；而学习策略则是对何时使用何种技术和技巧的决策过程以及对技术技巧本身的认识，类似于足球屮的战术。词是语音、词形、词义和用法的文字载体，是语句的基木单位。人类的思维活动、思想交流都是由词汇构成的句子来实现的，很多英语学习者都认为英语学习中词汇是最难学的，往往一边学一边忘，的确，英语词汇量大小在一定程度上会影响其它语言知识和技能的发展。英语词汇学习如果不讲究策略，结果往往是事半功倍。这里，我们简要谈一下英语词汇学习策略。一、

3、在具体的语言环境中学单词与孤立地学单词相对应的是在语境中学单词，也就是说把单词放在词组、短语和句子中来学习记忆。教师应该引导和帮助学生从上下文去猜测单词意思。(-)可利用上下文里的同义词或近义词去猜测单词意思。例如：A.0fallJefferson,smanytalents,oneiscentra1.HewasaboveallagoodandtirelesswriterHistalentasanauthorwassoondiscovered,andwhenB.IfirstheardthistaleinIndia,latersomeonetoldmethatthes

4、toryappearedinamagazine假设上面两例屮的author和tale是生词而writer和story学生们大都熟悉，可以相信，稍加引导学生就能相当准确地猜测出author和tale的意思。(二)利用上下文单词之间的指代关系。利用上下文的指示代词、连词等功能词往往能够确定单词与单词之间的联系，从而猜测单词的意思。例如：A.Janeisindecisive,thatis,shecan'tmakeuphermind.B・JustbeforetheexamCarl?shandsshookandsweatedsomuchthathecouldnotholda

5、pen,hisheartbeatfastandhisstomachached,eventhoughheknewthesubjectverywel1.Hereallyhadastrangephobiaabouttakingtests.A例中的indecisive的意思从后一句中可以很容易猜岀，而phobia结合前面的描述也可猜到是“害怕”、“恐怖症”的意思。二、对单词进行分类归纳，找出词义或语音上相同、相近或相反的地方，进行对比剖析，从同中求异，异中求同，可以使思路清楚、印象深刻例如：A.Therainwascontinuous.雨一直下，没有停过。B.Therai

6、nwascontinual.雨时断时续地卜'着。Continuous指连续不断的、不停歇的；continual指连续的但偶有短暂停歇的。英语中有大量的同义词和反义词。学习某个词时，如果能用同义词进行解释或利用反义词进行対比，都可以加深对单词的理解和记忆。例如：failure可和success、victory、defeat—起学习记忆，believe可和trust、doubt——起学习记i乙，expensive可和cheap>dear、valuable、priceless、precious、costly一起学习记忆。三、发挥想象力，利用图像、想象、联想增强对同类词的

7、学习效果，加深对词汇的理解和记忆英译屮的大多数单词都可以按照基本方式归类，而且在一篇文章里，同类词出现的概率较大。对同类词用联想方法记忆，效果更佳。比方说“travel”,我们可以联想到旅行工具,如bus、boat、ship>car、taxi>train、plane等，还有相关动词如：takeoff>fly>land>delay、crash等,相关人物如driver>conductor>captain、pilot、sailor等。另外，还可以采用情景联想的词汇学习策略。在日常生活的情景中往往有一连串的动作，描述这些动作的单词往往有相似之处。借助联想方式对这些动作动

8、词进行集屮