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《略谈小学英语教学目标确立的问题和策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、略谈小学英语教学目标确立的问题和策略在小学英语教学屮，我们总是希望用多样化的教学方式來激发学生学习英语的兴趣。然而，我们乂总是发现：学生主动参与课堂教学的兴趣不浓，学习积极性不高，课堂教学效果不佳。仔细研究课堂，笔者发现教师们尚不能根据课标的要义确立清晰的教学目标，理不清教学内容、教学H标和教学重难点之间的关系；或是笼统定位教学H标，或是教学H标落实偏执，抑或是目标缺失文化意识，要不就是教学目标设置过于均衡。教师以“教”为中心，缺乏“以学定教”的教学意识，忽视了学生在学习中的主体地位。笔者以苏教版牛津小学英语教材为例，梳理出小学英语教学中教学目标确立的常见问题，结合教学实践，针对问题
2、提出相应的解决策略，旨在抛砖引玉。一、教学目标定位笼统在教学中，很多教师注重的是设计教学过程和教学活动，忽视了教学目标在教学设计中的核心地位，因而教学目标的确定较为随意，教学目标只是作为教学设计的一个组成部分而存在。案例一:牛津小学英语5AUnit6DoinghouseworkA知识日标(1)掌握相关单词，做到听、说、读、写“四会”。(2)掌握基本句型并能进行替换练习。(1)学生能进行初步的读写训练。(2)能利用所学知识，根据教师所创设的情景进行对话表演。本课时的教学目标左位简单、笼统。教师笼统地表述了学生的学习目标，对听说读写的要求含糊，没有明确的耍求。因为简单笼统，教师在设计教学
3、时就无“标”可依，教学过程势必随意，缺乏层次性和针对性；也因为简单笼统，教师对学生的学情缺乏针对性研究，学生只是被动接受教学，教学效果势必低下。策略一：基于学牛实际，落实教学目标A板块的主题是“谈论家务”，通过句型“Whatareyoudoing?Tamdoing..."展开语言交流。根据教学内容和学情，可确立如下教学目标：(1)学生能四会掌握单词morning,home,help,maths,sleep,jump,walk,并能在情景中准确运用。(2)学生能三会掌握单词：housework,athome,ring,sweep,floor,homework,help...with,S
4、eeyou,st且nd,sit,washclothes,并能在情景中准确运用。(3)学生能初步了解、掌握打电话用语:Hello,isthat...?Yes,speaking.(4)通过阅读，学生能初步认识动词的现在分词形式和现在进行时。当确定了这样的教学目标后，教师就能有针对性地引导学生学习关于“谈论家务”为主题的语言知识与技能，理解现在进行时，能就句型"Whatareyoudoing?I'msweepingthefloor・/I'mcleaningthedesks”等进行练习和运用。在教学中，凡是基于学生认知能力的教学目标，学生能通过努力轻松达标；凡是学生感兴趣的事物，也总能比较容
5、易地激发学生学习的积极性和主动性。二、教学目标落实偏执在教学中，学生能在教师创设的教学情景下学习、交流，然而机械地重复，一味在教师的要求下完成“规定动作”，学生就会兴趣索然。案例二：牛津小学英语5BUnit6APElessonA板块教学目标(1)通过学习，学生能听懂、会说、会读单词time,left,right,touch,arm,hand,leg,foot。(2)通过学习，学生能听懂、会说、会读和运用口常交际用语以及句型：Standinaline.Let'sdosomeexercise.Now,listencarefully.Jumpupanddown.Dothis・・・times
6、・Now,standup,everybodyo(3)通过学习，学生能用H常交际用语和相关词汇完成“按指令做动作木课时比较正确地确立了教学冃标，然而木课时教学内容的特殊性，需要教师在特泄的场合下落实教学目标。教师选择在教室进行课堂教学，阻碍了教学目标的有效落实。如学习体育课上的一些指令语，Standinaline.Let'sdosomeexercise等，如果只是单纯地看图、朗读，就无法达到预计的教学效果。随着教学内容的展开，学生已经在教室有限的空间里做起了“体育运动”，教师控制不了教学现场，教学目标就无法落实。策略二：依托学生情感，落实教学目标本课的话题是用英语“上体育课”,通过学习
7、，使学生学握“按指令做动作”这个语言项目。体育课是学生最喜欢的课程，体育活动也是学牛最乐于参与的活动。教师可以紧紧抓住学生的情感需求，投其所好，不必煞费苦心组织教学,琢磨教学手段，而应巧妙地利用学生资源,使教学H标根据学生实际在实践中落实，教学效果就能事半功倍。如教师可选择早晨第一课，进行本课学习。第一课，操场闲置，比较安静，利于学生倾听;学牛在操场上课，比较新奇,可以极大地激发学牛参与学习的积极性；操场空间大,便于学生"按指令做动作”：Standinal
