火烧云教案、分析及反思

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1、《火烧云》教案教学目的：1、学习作者抓住特点观察事物和积累材料的方法，养成认真观察的良好习惯。2、通过课文的学习，感受晚霞的美丽景色，激发学生的热爱大自然的兴趣。教学重点：1、了解课文是怎样写火烧云颜色和形状变化的。2、学习作者观察事物,积累材料的方法，养成良好的习惯。教学过程：一、（出示课件1）导入同学们，LI出或口落时，天空经常出现灿烂多彩的云霞，你们知道那是什么吗？（火烧云）什么是火烧云呢？今天这节课，我们就一起来欣赏我国现代女作家萧红笔下的《火烧云》。板书课题。二、复习生字词（出示课件2）1、出示生字词，齐

2、读。2、指名读，纠正音。三、整体感知课文内容（出示课件3）小组合作学习：这篇课文按照火烧云从上来到下去的顺序可以分为几部分？怎样分？每部分讲了什么？第一部分（1-2）：火烧云上来了，霞光照射到地面上很美丽。第二部分（3-6）：火烧云五颜六色，变化多端。第三部分（7）：火烧云下去了，人们觉得恍恍惚惚。四、学习第一部分（1—2）1、（出示课件4第一自然段）指名读，其他同学思考：火烧云出现之前，天空及周围的景物是怎样的？（火烧云出现Z前，天空布满霞光，周围的人和动物在霞光的照耀下呈现出各种颜色。）（板书：霞光一映红了万物

3、）当时人们的心情怎样？（喜悦）齐读，读出人们喜悦的心情。2、霞光使哪些景物发生了变化？（出示课件5）齐读，说说这个句子采用了什么修辞手法？（排比）理解“排比”3、从文中找出火烧云出现的句子。（出示课件6,齐读第二自然段）板书：天空一像着了火）“烧”字可以去掉吗？为什么？五、学习第二部分（3—6）1、（出示课件7）请同学们自由读第二部分，说说作者从哪两方面讲了火烧云的变化？（板书：颜色、形状）谁用一个词概括火烧云的颜色（板书：绚丽多彩）2、（岀示课件8）齐读第3段，感受火烧云颜色变化多、快。3、默读课文，找出描写火烧

4、云的形状变化快的段落。（4—6自然段）（出示课件9）（1）、小组读，（2）、齐读。想想可以用一个什么词概括火烧云的形状？（板书：形状一变幻万千）4、（出示课件10）“作者描写火烧云，主要抓住什么？”让我们一起来欣赏这美景吧。（出示课件11）六、学习第三部分（7）1火烧云下去时有什么特点？（出示课件12）齐读。2、这吋人们的心情怎样？3、人们多么留恋这美景啊！谁能把自己的感受读出来？（指名读第7段）七、总结全文，布置作业1、今天我们学习了《火烧云》这篇课文，在我们的生活中也经常能够看到许多自然景观，希望同学们留心观察

5、，热爱生活。2、今天的作业是：（出示课件13）板书:火烧云霞光——映红万物天空——想着了火颜色——绚丽多彩形状——变幻万千教材分析：这篇课文是一篇写景文章，作者通过对火烧云颜色和形状的变化描写，向读者展示了一幅绚丽多彩的晩霞画卷，展现了大口然的瑰丽景象。让人读后有一种心旷神怡的感觉。本节课重点放在读中品味课文，品味火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发了学生热爱自然，观察自然的兴趣。在读中学习作者观察事物和积累语言材料的方法。教学反思：好：1、本节课教学中我以让学生读为主，感受火烧云的神奇，感受色彩的魅力。2、学习第二自

6、然段时，抓住了“烧”体会用词的准确。3、让学生用恰当的词语来概括火烧云色彩的变化。不足：1、本节课时间紧，时间安排不够合理。2、教师在引导读中不够到位。3、学生被动，课堂气氛不浓。4、仿写词语没做到，教到“红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫”这些词，应让学生仿写这类词。所谓“旁观者清”嘛，希望各位提出宝贵的意见!