第2单元作文《有详有略-详略得当》作文指导

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1、写作有详有略详略得当学习目标：1.写文章做到有详有略、详略得当。2、围绕中心，恰当选材，做到详略得当。学习重点：写文章做到有详有略、详略得当。学习难点：作文屮如何根据屮心确定详略。学法指导：激发兴趣法、问题引导法、实践法、归纳法课时安排：三课时（第一二课时写作指导，写作；第三课时作文评讲。）学习过程：一、情境导入由罗丹的雕像故事（PPT）导入二、写作指导：写记叙文如何才能做到“有详有略，详略得当”呢？必须在这三个方面下工夫：1、弄明白什么是详写和略写所谓详写，是指对能直接表现屮心意思的主要材料加以具体的叙述和描

2、写，放开笔墨，写得比较充分;所谓略写是指对虽与表现屮心意思有关但不是直接表现屮心意思的材料，少用笔墨，进行概括式的叙述。2、弄清楚详写和略写的关系在一篇文章屮，详写和略写是对立统一、相辅相成的。没有“详”，就无所谓“略”；没有“略”就无所谓“详”。详写的内容必须是主要的，次要的不能详写；但详写必须有略写配合，略写补充详写，使文章繁简适当，重点突出。可见，详写和略写是两种互为补充的表达方法。3、如何确定详写和略写最能直接的、具体生动地表现文章中心意思的地方要详写；同表现中心意思有些联系，不能不写但又不必详写的，就

3、要略写。在处理详略的问题上，最容易犯两种毛病：一是掌握的材料多，就多写、滥写；掌握的材料少，就少写，或不写。二是喜好的、熟悉的就多写，反之则少写，或不写。我们一定要注意避免这两种问题的出现。4、问题作文（1）下面的文章有什么问题？游动物园我先去动物园看了猴子，有的猴子在吃东西，有的猴子在打闹。然后，我又去看了大象，大象好大啊！大象正在吃苹果和香蕉。接下来，我还看了马熊、老虎、狮子、蛇、猩猩、熊猫、孔雀等等。游玩了动物园，我和妈妈就准备坐车回家。（2）面的文章详略安排有什么不妥？游科普乐园今天是星期天，爸爸昨天答

4、应带我去科普中心玩，我今天早上很早就起床了，结果爸爸却不在家。我到妈妈的店里去找妈妈，妈妈说爸爸去进货了，我一听就急了，那爸爸什么时候才能回来呀？妈妈让我去吃点东西，我心里惦记着爸爸，坐也不是，站也不是，差点要哭起来了。看着太阳渐渐升高，我急得像热锅上的蚂蚁。快到十点钟的时候，爸爸终于回来了。我和爸爸坐车去了科普中心，才到大门口，就听到里面传来的喧闹声，我们买了门票进去，看见很多家长带着小孩在游玩。我先去玩了“激流勇进”，水花溅了我一身，然后我又去玩了“碰碰车”，我和爸爸互相撞，玩得可开心了。后来，我还去玩了”

5、过山车”，可刺激了。中午十二点钟，我和爸爸依依不舍地离开了。讨论交流归纳5、小结详略三病：（1）面面俱到（平均使用笔墨，没有详写、略写、不写的区别）（2）主次颠倒（略写的写详了，详写的写略了）（3）毫无节制（详写也要恰到好处，否则就啰嗦了）示例范文1《我尝到了劳动的甜头》我先是取菜，又是找火柴，火又烧不着，顾了这头顾不到那头，出了不少洋相，但最后还是把饭菜煮熟。（该详却略）怎样才能做到“该详即详”？把省略的补完整，不具体的写具体。分别回答下列问题即可。从哪儿取菜?怎么取？“烧不着”的火是怎样的？“这头”、“那头

6、”具体指什么？出“洋相”的细节又是怎样的？这些都得详写。具体方法是：运用多种描写方法；尽量使过程具体化、细致化；运用修辞格，增强生动性示例范文2《要有民族气节》梅兰芳靠从小勤学苦练练就了一幅好嗓子，他的京剧表演艺术达到了炉火纯青的地步。他演的《霸王别姬》等剧倾倒了无数观众。梅兰芳热爱祖国，坚决不给敌人演戏。新屮国成立前，他不是共产党员，但他敢于对抗敌人叫他演戏的命令。抗战爆发后，沦陷区的日伪军高价请他演戏，梅兰芳愤然拒绝。他从舞台上消失了，但一颗爱国Z心并未消失，从哪儿能看出来呢？就是他留起胡子以示抗议。（该略

7、却详）怎样才能做到“该略即详”？减缩这段文字的方法是：明确论点，提炼定向信息；理岀主干，删除枝叶；简化语言，优化句式；引用材料的目的是什么？证明梅兰芳有民族气节即可。三、温故知新回忆《枣核》一课，想一想本文详写了什么？略写了什么？作者为什么要这样安排呢？四、例文赏读自读例文，思考：作者围绕夏夜来安排材料，详写了什么？略写了什么？你觉得这样安排有什么好处？例文：夏夜夜幕徐徐降临了。劳累了一天的人们，此时已摇着小扇，喝着浓茶在院屮聊天乘凉。屋里太热。我也端了板凳来到院里。夜，是多么恬静幽雅啊！晴朗的天空像一匹优美光

8、滑的兰色绸缎，一轮玉盘似的满月，把它那皎洁的光华洒向人间。月光透过斑驳的树隙丝丝缕缕地洒下来，在地而上铺了一层碎银。每一片绿叶都似乎静静地浸在丫乳屮墙角的花披着如水的轻纱，似红霞摇曳着修长的花枝，散发着醉人的浓香。清风阵阵，给人们带来一丝凉意。每当这时，树叶就发出“沙沙沙”的声响，像在窃窃私语，又像在编织着夏夜的梦。草丛里各种不知名的虫儿“虫曲虫曲”、“唧唧”、“铃铃”地唱着歌儿，此起