病句的辨析修改指导

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1、病句的辨析修改指导句子是五级语言单位（语素、词、短语、句子、句群）中最重要的一级，也是语言中最重要的使用单位，因而高考考纲屮有两个考点与句子这一语言单位有关，其屮包含的一个内容就是辨析并修改病句，属于高考语文能力测试的D级。白1992年起，病句的辨析与修改越來越受命题者重视，已成为每年必考的内容之--。（一）病句的类型所谓“病句”，是指因为不符合现代汉语语法规则、不合逻辑事理。修辞不当而造成的“不通顺的语句”o不通顺的语句可以分为两类：一是结构不当，二是表达不当。《考试说明》规定的语病类型有六种

2、：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。1、语序不当（1）我国棉花的牛产，现在已经口给有余。（定语和中心语的位置颠倒，应改为“牛产的棉花”）（2）在休息室里许多老师咋天都同他热情的交谈。（多层状语语序不当，表对象的介宾短语-•般紧挨中心语，应改为“热情的同他交谈”）⑶文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。（词语的前后顺序排列不当,“深刻说明”应照应“理论”，“详细的规定”应照应“政策”。）2、搭配不当（1）春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，

3、月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。（主谓搭配不当，“月光”不会发出声响。）（2）她拍摄完这部影片，就宣布正式退出演员牛涯。（动宾搭配不当，“牛涯”不能“退出”）（3）这是一次竞争激烈的考试，非用十分的努力才能战胜其他竞争者。（关联词搭配不当，“非”与“才能”不能配合使用。）3、成分残缺或赘余（1）鲁迅先生在斗争中创造了杂文，成了文学艺术中的奇葩。（缺主语，将“创造了”改为“创造的”）（2）他就主动参与社会灾害性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任。（缺谓语，在“参与”前加上“承担”）（3

4、）只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。（缺宾语，在“肯吃苦”后加上“的决心”）⑷其余这是过虑的想法。（多余，“虑”就是想，可删去“的想法”）4、结构混乱（1）止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化钱等配制血成的。（应该是“主耍成分是……”或“是由……配制而成”，两种格式或选用一个）⑵你可知道，要出版一木译作是要经过多少人的努力以后，才能与读者见而的。（把“要出版……的努力”和“一本译作……见间的”两句话揉在一块儿说了，只能选一句说）5、表意不明（1）局长、副局长和其他局领导

5、出席了这次表彰会。（其他局领导是本局领导还是别局的领导，不明确）（2）巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的。（是“巴勒斯坦游击队进攻以色列”，还是“以色列进攻巴勒斯坦游击队”，不清楚）6、不合逻辑他是多少个死难者屮幸免的一个。（既然是“幸免”，就是没有死，怎么能说“死难者”屮的“一个”呢?）（二）辨析病句的基本方法实际语言运用屮，病句辨析是规范化的重要要求。我们在答题时，人都会分作两步走：首先是从语法角度进行分析，采収“压缩法”查找“病因”；再从修辞、逻辑角度检验。但遗憾的是，此类试题得分很

6、低。（据北京市1997年试卷抽样调查，3分的试题平均得分仅为0.435分）为什么会出现这种情况呢?不是我们在复习时没有掌握有关句子的理论知识，没有做相关练习，而是在答题吋，忽视了岀题者设置的“陷阱“，被表面的语感欺骗了，因而止误不分，是非难辨。下面让•我们具体看看辨析病句时可操作的几种方法。1、语感审读法调动语感，在审读的过程中，从感性上察觉语句的毛病，即按习惯的说法看是否别扭。如别扭则再做分析比较，明辨原因，以加修改。例如：不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了闲难，胜利攀登到顶

7、峰。这个句子第一部分中的“不管……都极端不利”显然不合习惯，止确的说法是“不管……多么不利”、“尽管……非常不利”。2、主干枝叶梳理法运用语法分析的手段，先将句子中的附加成分（定语、状语、补语）去掉，紧缩出主干，检查主干是否有毛病；如果主干没问题，再检查局部，看修饰语和屮心词之间、修饰语内部是否有毛病。例如：过去几力•名地质队员经过数I•年才能做到的事情，资源卫星几天内即可完成。用紧缩法，这个句子的主干是“事情卫星完成”，“事情”不能说“完成”，只能说“做完”，这儿犯了搭配不当的错课。3、造句类

8、比法冇的句了是否冇毛病，一时拿不准，这时仿照原句的结构造日常用的句了，经过比较问题就清楚了。例如：这个经验值得文教工作者特别是中小学教师的重视。原句结构复杂，先压缩化简为“这值得他们的重视”。再比照它的结构造句：“这值得他们的学习”。“这值得我们的参观。”这三个句子和日常说法相比多了一个“的”字，原句要将“教师的重视”中的“的”删去。4、逻辑意义分析法有的语病从语法上不好找毛病，就得从事理上进行分析，这就是逻辑意义分析法。逻辑意义分析法要从概念使用、判断、推理方面考虑是否得当，语句的前后顺序、句