病句辨析及其修改方法学习指导a

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1、郧西县夹河镇初级中学邓洪娥病句辨析及其修改方法学习指导 （一）考查目标:    1．能准确判定一个句子有无语病；能从语法方面指出病句类型；能从逻辑方面判定句子表意是否合乎事理；能从感情色彩、语言习惯等方面判定句子表达是否得当。2．能针对病句，在不改变句意的情况下，进行恰当修改；能正确使用修改符号。应对策略：一、牢记修改病句四字诀一.读，读通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表达的主要意思。修改病句的前提是不能改变原句的本来意思，只有弄清句子的本意，才可能正确修改。二.找，确定句子的病症。要修改病句，先要找到句子的病证，确定病因。一般我们可以根据所学过的几种病句的常见原因，帮助查

2、找病症。三.改，对症下药。根据语句的病症及原因，经过认真思考，采用增、删、调、换等方法改正。四.查。改完后还得重读一两遍，看看毛病是否都修改了，修改的是否恰当，是否保持了句子的愿意。二、了解常见病句类型（病因）   1.成分残缺；2. 用词不当；3.语序不当；4.搭配不当；5.重复累赘；6.结构混乱；7.表意不明；8.不合事理（逻辑）；9.前后矛盾；10.分类不当。三、修改方法：1.增--------对“成分残缺”的句子，可增添字词，补全残缺成分。 2.换--------对“用词不当”、“搭配不当” “不合事理”、“表意不明”等的词语进行更换，使之合理。3.调-------- 对“

3、语序不当” 的句子，可以调整语序，使之合理。 4. 删------- 对重复累赘、结构混乱、前后矛盾、 不合事理（逻辑）、分类不当等的句子，可删去多余的字词。四、病句辨析及其修改快速应对方法——抓标志　改病句　　（一）抓否定词　　一个句子，如果多次出现“不”“没有”之类的否定词，使句子字面意义可能和要表达的意义正好相反，往往会造成语病。　　例1：大家去郊游时一定要注意交通安全，防止不要发生意外事故。句中“不要”与“防止”并用，造成否定失当，表意正好相反。例2：今年五一期间，我市个别景点由于垃圾箱设置过少，导致游客垃圾乱丢。对此，我们认为景点管理部门并非不无责任。句中有“并非”和“不

4、无”，同时本句又是一个否定句，这就相当于是三重否定，表意恰好相反。（修改方法：删除“避免”、“防止”或“不”）练一练：下列句子有语病，请在句中修改。　　1．为了避免不再发生交通事故，人们必须遵守交通规则。2．为了避免用户信用卡的信息不被犯罪分子盗用，各大银行采取了许多相应安全措施。   二）抓介词　　有些介词使用不当时，往往容易产生语病，常见的是介词结构淹没主语，造成成分残缺。　　例3.通过这次社区劳动，使她更喜欢参加青年志愿者活动。　　例4.为了把生物多样性保护纳入社会发展格局中，政府将加强生态功能区的保护和自然保护区。　　例3中滥用了介词，使句子成分残缺。句中“通过”置于句首，

5、使全句主语消失，缺少了主语。例4中句子成分残缺。可在“自然保护区”之后加上“的建设”（或“的保护”）；也可删去“生态功能区”后的“的保护”，而在“自然保护区”之后加上“的保护”（或“的建设”“的保护和建设”）。（修改方法：删除“通过”、“由于”、“经过”或“使”）练一练：下列句子有语病，请在句中修改。　　1．  经过老张再三解释，才使小李怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出一丝笑容。   2．经过开展“城乡环境综合治理”活动，使我市环境卫生状况有了很大改变。 （三）抓两面词　　句子中出现两面词如“能否”“是否”“好坏”“有没有”等词，凡是这种词出现，要分析前后是否统一。一般是前后两句，前

6、面讲了，后面要有所呼应，前面两面提，后面单面承；前面一面提，后面两面承，这样的句子是不统一的，因此在看到两面词时，要尽其可能在后面寻找相应的词，如果没有，这个句子可能是有语病。　　例5．是否能学以致用，是一个人在事业上取得成功的前提。　　例6．能否帮助孩子树立正确的财富观,是使他们形成良好人生观的关键。　　句子中出现“有无”“能否”“大小”“高低”“是否”“强弱”等两面词，考虑意思是否说反。以上二个例子都犯了前后失应的错误。例5“是否能学以致用”对应的是“在事业上取得成功”；例6“能否帮助孩子树立正确的财富观”只表达了一面的意思，所以错用。（修改方法：可删除“能否”或“否”等）练一

7、练：下列句子有语病，请修改。　　    1．能否根治网吧“顽症”，是保护青少年健康成长的条件之一。    2．良好的心态是“神舟七号”航天员能否取得成功的重要因素。（四）抓并列词　　句子中出现并列词“和、与、及、同、跟”等，往往是把不该并列的成分并列了，这类句子常设置搭配不当或语序不当的语病，要注意是否合乎逻辑。　　例7．我们的报刊、杂志和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象，增强使用语言文字的规范意识。　　例8．这次到革命圣地延安参观的有老红军、老八路