2019版高中语文9劝学第三课时教案新人教版必修3

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1、2019版高中语文9劝学第三课时教案新人教版必修3教学目标1.了解《荀子》及相关知识，掌握并积累重要的文言文实词和虚词，掌握本文出现的通假字、词类活用和特殊文言句式；2.学习本文比喻论证、对比论证的方法，提高学生围绕中心论点合理论证的能力；3.明确认识学习的重要性以及学习必须“积累”“坚持”“专一”的道理。4.背诵课文重点文言词语和句子，论证方法；难点 比喻论证——比喻的本体和喻体，所要论证的道理，如此论证的效果课堂模式内容提要时间设计意图方法、策略个人备课①检查预习（或当堂预习）②导入、目标、重难点呈现③新授一、复

2、习导入二、根据文章结构，把握文章的论证方法明确：比喻论证和对比论证第二段：以靛青从蓝草中提取却比蓝草更蓝，冰是水结成的却比水更寒冷，木材经过木匠的加工就可以成为符合需要的圆形，金属刀剑经过磨刀石的加工就可以变得锋利等比喻，说明人只有通过学习才可以提高自己的知识和能力，才能符合社会规范的要求，只有博学才可以智慧、明达，行为端正无过错。论证了学习的意义。从论证方法来看，属于比喻论证。第三段：以登高而望、顺风而呼、假舆马者致千里、假舟楫者绝江河为喻，说明人合理利用外物就可以办成原本办不到的事情。比喻暗含的道理是：学习可以使

3、人增长知识，弥补自己的不足。因此，这一段是用比喻的论证方法论述学习的作用。第四段：积土成山、积水成渊、积善成德、积跬步致千里、积小流成江海德比喻都强调了日积月累对于学习的重要性；骐骥和驽马的对比、锲而舍之和锲而不舍的对比都强调了常年坚持的重要性；蚯蚓能上食埃土、下饮黄泉，螃蟹却非蛇鳝之穴无以寄托都强调了用心专一的重要性。本段运用了比喻论证和对比论证，且中心论点一直贯穿其中。4、本文设喻特点（1）以日常生活中常见的事情或现象作喻体自主自主合作探究合作探究④课内练习（及检测）⑤课堂小结⑥布置作业及预习任务（2）设喻方式多

4、样：正面、反面设喻（3）设喻和说理紧密结合。本文作为荀子的开篇之作，是一篇论述学习的的重要意义，劝导人们以正确的态度、方法去学习的散文，也体现了先秦诸子思想集大成者的荀子文章的艺术风格，是一篇说理性很强的文章。¬积善成德，而神明自得，圣心备焉。¬荀子将人分为：普通人、“君子”、“圣人”三类，¬教材“君子”注释为有学问有修养的人¬是学习使：普通人君子圣人¬人性恶－－积善－－成德――得神明――备圣心设喻方式：①正面设喻：如“青出于蓝”、“冰寒于水”、“輮木为轮”、“金就砺则利”等从正面阐明学习的重要性。②正反设喻：如“蚓

5、”和“蟹”、“骐骥”和“驽马”、“锲而舍之”和“锲而不舍”，通过正反对照把所要说明的道理说得更具体明白。③反复设喻：如“跂而望”、“登高而招”、“顺风而呼”、“假舆马”、“假舟楫”。5、本文的论证方式①比喻论证：设喻的基本原则：“以其所知，喻其所不知”把抽象的道理借助20个比喻句，说得明白、具体、生动形象，化深奥为浅近，既有说服力又有感染力，使读者容易接受。②对比论证：¬不比不知道，一比全明了。一正一反形成鲜明对比，增强了文字的说服力。第一段提出中心论点——学不可以已论提高自己证第二段学习的意义必要性（（为什么要学习

6、）结改变自己构第三段学习的作用弥补不足重要性（学习的实质）第四段学习的方法及态度专心坚持积累操作性（应如何学习）总评或反思备注备课内容多的可以加页，课堂模式位置也可以变动。