浅谈职高学生信心的缺失与培养

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1、浅谈职校学生信心的缺失与培养［摘要］职校淫生是一个特殊的社会群体，他们屮大部分从小在心理上受家长的谴责，老师的冷漠，社会的忽视而导致信心缺失。作为职业教育工作者，我们应在提高自身素质的同吋去关注职校学生。尊重学生的人格，珍惜学生的建议,给他们创造成功的机会。让职校学生能有一个充满自信的健康心理。【关键词】信心尊重肯定成功2011年3月14口，国务院总理温家宝在^一届全国人大四次会议中外记者会上提出：“信心就像太阳一样，充满光明和希果。”“中国信心”又一次为世人瞩口。早在2008年9月，温家宝总理在谈到金融危机吋，就曾对美国金融界人士说：“信心比黄金更重要”。正是靠的这种信心，我们中国取得了应

2、付危机，抵御灾害的一个个胜利。“中国信心”让世人惊叹，教国人震撼！国家有了信心，方能转危为机，兴旺发达；我们个人有了信心，才能奋发进取，有所作为。作为一名从教近十年的职业中学教师，我深谙“信心”的重要性。吋代发展到21世纪，这个充满竞争的吋代，勇于探索、善于竞争、富于创新是这个时代对人素质的基本要求。而这些素质的核心便是信心。人是一个高度自我调节的系统，一切外来的影响都耍通过自我调节发生作用。人们大都根据对自身力量的口我分析，口我评价来指令口己的行为，由此而来的行为积极程度又直接联系着活动的效能。在现实生活中，盲廿自信，企求过高，力不从心，导致失败的事固然吋有发生，但在我们职校学生当屮，更多

3、的却是自我评价过低，在事情面前畏缩犹豫裹足不前，缺乏信心，过于自卑。正是这种不口信的心理，形成了职校学生厌学、叛逆、刁钻、不服管教等不良的习气。那怎样培养我们职校学生的信心呢？多年的教学中我一直在努力的思考和探索这个问题。现就谈谈我的些许拙见，与同仁共勉。从心理学角度来看，一个人信心的形成或缺失非天生而成，而是于后天的社会生活实践中所致。职校学生信心的缺失正是我们家庭、学校、社会所造成的。首先是家庭。家庭是孩子接受启蒙教冇的第一块阵地，是孩子形成健康心理的源头。在我们职校学生当中，有多数是从小就缺乏父母的止确引导。或因父母离异、家庭变故；或因工作繁忙、常年在外而缺乏对孩子的及时管教。或因知识

4、有限、缺乏耐心，简单粗暴，盲口教导。在与学生的无意交流屮，经常'能听到学生抱怨：“我爸妈从小就说我笨”“老师别叫家长了，反正他们也看不起我……n等等。“可怜天下父母心”做家长的谁不希望自己的儿女“成龙”“变凤”。但当孩子稚嫩的行为达不到我们的预期吋，做家长的这种简单埋怨、指责，非但没起到变铁成钢的效果，反而极大地刺伤了孩子幼小的自尊心与自信心。家长的谴责造就了孩子早期的自卑心理，自信心就这样被扼杀在了摇篮里。其次是学校教育，特别是早期的幼教，小学以及初中教育。中国传统的应试教育，使得“成绩”成了衡量另一所学校，各教师教育教学能力的标准。因此,我们广大学校和教师也就为了证明自己的“能力”。制定

5、了各种所谓制度的条条框框去要求学生，考核学生。随之而来的便是三天一小考，十天一大考。成绩优异者，自然获得学校的表扬、老师的厚宠；而成绩较差者，逐渐会淡出某些教师的视野。并伴随着一系列的讽刺、挖苦。“你就不是学习的料”，“你就是拉咱班后退的”，“简直就是扶不起的'阿斗".......。更有甚者，某些教师为了提升本班的均分成绩，竟以各种理由让这些所谓的“差生”冋家自习，避开考试。想想在这样的教育环境下，我们这些学生还能相信他们的老师，相信他们自己吗？自信离他们越来越远，取而代Z的便是对学校教冇的排斥与抵触。这在我们职校学生当中表现尤为明显，可以说学生的这种心理早在进入职校丽就形成了。最后就是我们

6、这个社会。茶余饭后，经常能听到社会上各界人士对职校学生的评价，肯定的太少，几乎没有；而更多的是指责、谩骂……以至于某些家长不愿承认口己的孩子在职校上学，某些职校学生不想穿着校服去上街。这就是我们这个社会给职校的压力。虽然国家课程改革搞得如火如荼，但传统的思想、观念依然广泛存在。社会上普遍认可的成才Z路依然是上普高一考大学…找工作。好像只有这样才叫“光宗耀祖”，只有这样孩子才能“有出息”。自然一旦中考失利步入职校的，也便被列入了“没出息”的行列。而最终选择将孩子送到职校的家氏，表现出的也是一种无奈与失望。综上所述，正是这些过多的指责、埋怨、其至讽刺与挖苦，最终形成了职校学生信心的缺失。而信心的

7、缺失也便成了职校学生在生活上、学习上不良习惯的根源。那么作为职校教师，我们又该如何培养学生的自信心呢？一、尊重学生，相信学生，给学生以肯定性评价。职校学生中大部分是在被家长或老师的否定中走过来的。这时候的他们对于批评、指责已是司空见惯，家常便饭了。所以作为教师，我们首先要给予学生的就是尊重、信任与肯定。用我们教师的尊重与肯定唤起学生久藏于心底的自尊与自信。英国心理学家罗森塔尔在美国一所小学做实验，以18个班的