浅谈幼儿园的音乐教学

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1、浅谈幼儿园的音乐教学萍乡安源区百乐幼儿r=n敖茂林音乐是一门艺术，是构成人类灿烂文化的一个重要组成部分。新《纲要》对音乐教育的目标定位中提出，耍讣幼儿“从能初步感受并喜欢环境、生活和音乐中的美二“喜欢参加音乐活动，并能大胆地表现自己的情感和体验，’‘这样的口标定位强调了音乐与生活的联系，明确了幼儿在音乐活动中的主体地位。教育家陈鹤琴先生很早就发现音乐教育活动对幼儿的发展起着重耍的作用，需引导幼儿在艺术的环境中有兴趣的与环境发生互动，充分激发其主动性、积极性，才能更好的培养和提高幼儿对音乐的感受、理解、体验和表现的

2、能力。在教学探索实践中我逐渐体会，耍提高幼儿园的咅乐教学质量，就耍努力做到以下几I1!.八、、•一、音乐教师要不断地自我完善俗话说：“老师要给学生一桶水，自身非得耍有一桶水的功夫，这就是说作为音乐教师，要不断的自我完善，不断的加强业务进修，吹、拉、弹、唱，样样要精通。理论与实践相结合要恰到好处，努力做到精益求精，只有这样，上起课來才能得心应手，俯拾便是,才能提高音乐教学质量。二、根据幼儿年龄特点，运用多种方法进行教学爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生积极愉快的情绪，充分发挥想象，表现

3、出他们不同的感受和创造。首先教学内容的选择要符合幼儿身心发展，紧密联系幼儿的生活实际。在教学活动屮教师要精心选择一些具有鲜明特点，易被幼儿接受的乐曲，在不同场合出现不同音乐，能有效激发幼儿兴趣，充分调动幼儿的学习积极性，激发幼儿的学习欲望，方法力求生动、新颖。如游戏吋选择活泼的钢琴曲，运动吋则选用热烈的迪斯科……动人的旋律，明快的节奏促使幼儿跃跃欲试，参与活动的兴致顿然提高。幼儿天真可爱、活泼好动，没有较好的自控能力，所以首先要运用动静交替,情景交融等形象生动的方法让幼儿在动、听、看、辨、唱的趣味实践中寻找音乐、

4、感受音乐、理解音乐、鉴赏音乐、表现音乐。如在给木班幼儿上音乐活动《谁的声咅》吋，可用打击乐打出象征，让幼儿很快掌握了切分咅的基木节奏。乂如在“新年好”这一活动中，可让幼儿随着歌曲的节奏做动作，部分幼儿给另一部分幼儿拜年，配让一些过年用的鞭炮、灯笼等等，幼儿便在感兴趣的氛围中学会了此种歌唱方法。三、充满魅力的环境布置，激发幼儿学唱歌的兴趣秋天到了，活动室都换上了秋天的主题墙饰，教室里挂满了片片金黄色的树叶，墙而贴上了孩子们的树叶贴画。于是，就在音乐教育活动中新授了歌曲《秋天》，在活动中孩子们纷纷地不由自主转头去看他

5、们喜欢的“树叶二这时我就抓住时机引导他们在挂满树叶的墙饰下学唱歌，在唱歌时，孩子们情趣高涨，兴趣十足，不一会就学会了歌曲，这时孩子们在熟悉歌曲的基础上不由自主的为歌曲自编动作，并把树叶飘落的动作编了进来，还一边唱一边做小树叶飘下的动作，个个动作优美，兴高采烈。孩子们在不知不觉中轻而易举地掌握了歌词，趣味盎然地学会了新歌。还自编了这个歌曲的动作，为在表演区威活动做好了准备。孩子们在充满魅力的墙饰中身临其境的感受到了歌曲之美，感受到了唱歌的乐趣，并用肢体语言来表达自己的心情。在丰富多样的音乐天地屮，激发幼儿爱歌曲的乐

6、趣。四、选择不同的音乐素材提高幼儿分辨音乐的能力幼儿年龄小，接受能力却很强，可以说，每个幼儿都有一双音乐的耳朵。灵敏的听觉是感知音乐的前捉，教师一定要让孩子从听觉入手，让孩子多听，自己去感受音乐、理解音乐。在进行音乐欣赏时，教材的选择直接关系到幼儿对音乐欣赏的兴趣。选材应注意幼儿的可接受性、可接纳性。不同的音乐会带给幼儿不同的感受。如在音乐活动屮，我让幼儿欣赏《小燕子》这首曲子，幼儿都说很好听，是小鸟飞来了，而且立刻做岀了鸟飞的动作，动作优美，当幼儿中男孩子在乱蹦乱跳时，有的女孩就会说：“不能这样，小燕子要飞的很

7、漂亮，要轻轻的S当老师放到热情奔放的音乐时，幼儿个个扭头扭腰，跳起了欢快的动作，而且还在大声说笑，尽情发泄，就连平时不怎么言语的贺冰冰、胡娜等小朋友也在教室中间蹦跳起来……五、给幼儿自我表现和表达的机会幼儿教育的全部艺术就在于培养幼儿的学习兴趣，调动幼儿主动求知的积极性，只冇当幼儿需要的时候，教师的给予才能收到最佳效果，在以往的音乐教育屮，老师往往忽视幼儿的主动性、积极性，没有给他们充分自由的活动空间，过分的注重技巧训练。如在学律动时，老师一遍乂一遍教舞蹈动作，幼儿机械地重复学，使本来很好的音乐活动变成枯燥无味的

8、动作训练，幼儿的兴趣随着一遍一遍的“不对，'声递减，其实，在教学屮，只要充分调动幼儿的表现欲望，让他们在口编、自创中探索，产生动力和口信感，有了学习的兴趣，他们的好奇心和求知欲就得到了发展。音乐是孩子离不开的伙伴，孩子的发展需要音乐，音乐可以促进孩子的全而发展。为孩子创设一个良好的音乐环境，是为孩子的音乐潜能开发奠定良好基础。能让孩子的生活充满音乐，提高孩子的音乐智能。能