浅谈英语快乐学习的研究

《浅谈英语快乐学习的研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈快怎学习英语的研究江苏省赣榆县金山中学昊清业《英语教学人纲》指出，全而推进素质教育的主要原则，是使每个学生的英语素质水平都能在原有基础上得到提髙，为学生获得终身学习能力、创新能力及自我发展的能力打好基础。这是培养适应二十-•世纪要求的一代新人的需要。因此，教师需要解决知识的无限性与在校学习时间的有限性这个孑盾，使学生从“学会”上升为“会学”。正所谓“授人以鱼，仅供一饭之需；授人以渔，则终身受用不尽”。为此，以下谈谈如何快乐的学习英语。一、为学生创设具体生动快乐学习的情境现代认知心理学家奥苏•贝尔非常强调学习者先前经验在学习中的作用，认为有意义学习是学习者积极主

2、动地使新知识和原有知识发生相互作用,使新知识纳入到学习者原有认知结构中去的过程。其中一个很关键的条件就是学习者的积极参与主动建构。建构主义认为，学生的积极主动参与是建构知识意义的关键因素，而学生的主动性需要教师制造冲突的学习环境来激发。在长期的教学实践中我体会到，学生建构知识是在已有经验基础上进行的，所建构的问题情境需要接近学生的生活实际，以便发挥学生已冇经验的作用。因此在英语教学问题上，各种符合学生心理特点和接近生活实际的语言情境的创设,将有利于解决英语教学远离学生生活、远离语言学习中应有的真悄实感的问题，极人调动学生学习英语的激情，激发学生运用英语进行想象、表

3、达、交往、创作的愿望，从而提高了学生的思维品质，将字词句篇、听说读写的训练统一在具体生动的语言情境中，让学生通过主动参与体验到学习的快乐和成功的喜悦,使他们不仅掌握了语言知识，而且发展了语言能力。如英语第三册二十一单元八I-一课Shopping（购物），这课内容与学生实际生活非常贴近,于是我让他们将讲台布置成百货商店，学生分别扮演售货员和顾客，自编对话。面对这种真实的交际场合，学生们发挥得非常自然，每个人都有强烈的表现欲望，课堂气氛活跃,学生热情髙涨，教学效來很好。可见，良好的学习情境的创设,可更人地激发学生学习的主动性，积极性,突出其主体性，这对培养学生学习的积

4、极性让他们快乐的学习英语打下一定的基础。二、给学生创设自主快乐学习的环境现代教育理论认为，教育必须着眼于学牛潜能的发挥，促进学牛有特色地发展,促进学牛的町持续发展。然而，长期以来，我国中小学课堂教学普遍存在的一个较人的问题是:“填鸭式”、“注入式”的教学充斥课堂，学生自主学习空间萎缩，依赖性增强，厌学情绪高，学习效率较低。为摆脱这尴尬的教学局面，让学牛主动参与快乐地学习，不失为激发学牛学习积极性的有效方法。因此，教会学牛学会学习成为教师工作的重要目标,正如德国著名教育学家笫斯多惠在《德国教师教育指南》一书中写到：“一个坏的教师奉送真理,一个好的教师则教人发现真理。

5、”这强调了培养学牛学会口主学习的重要性。因为学会学习是学牛学习上口立口主的一个必要前提，只有学会学习，才有持续发展的可能。本人在教学实践中,就非常注意为学牛创造口主学习的环境。例如:在教牛词时，并非如传统教法按牛词表的顺序教学生读生词，然后使其机械地背生词，而是要求学生自己用《英汉双解词典》查阅单词的词义注释，特别是英英注释，然后组词造句。如：学习英语笫三册时，学牛查either•'either-在本课意为“也“，同义词为”too"，学牛们通过自学找出多种其它用法」either（两者之一）","either...or...（或者....或者…）"/'eithero

6、f+名词复数（两者之一）-"either+单数名词（两者中任何一个）“等，但在造句时学牛对动词用哪种形式把握不准确，于是我再出示例句帮助他们理解.EitheryouorIamright.Eitheroftheanswersisright.Eitherbookisinteresting.,这样的教学突出了教师的导和学牛的学，让学牛体会到学会学习的重要性,懂得自立自主才有收获的道理，从而更加充分发挥了学习的A主性，有利于口学能力的培养。三、为学生拓展自学快乐的知识面作为英语教师，必须确立大英语的教学观，既要使课堂真正成为学牛口主学习语言，积累语言的天地，乂要使学牛的学

7、习向课堂45分钟外延伸，真正得法于课内，得益于课外，切实提高口学能力，有意识地利用课本内容，引导学牛中精读到博览，课内外结合，校内外沟通，以拓展知识面，全面提高英语水平。如ThomasEdison（托马斯爱迪生），在学习前先让学牛查阅有关爱辿牛童年的故事，他有哪些重大发明，学牛们在网上查找有关资料、阅读图书，在加工整理资料的过程中参与了阅读实践活动，了解了他的童年。这样在课堂上学习时对所学内容已经非常熟悉，每个学牛都能参与学习的全过程。学完Z后，教师抓住时机设问：通过学习这篇文章你得到了那些启示？你们长大后想成为什么样的人？这时，学牛们都争先恐后地回答，有的说，“

8、我们要珍惜