浅谈英语听力有效教学方法

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1、浅谈英语听力有效教学方法浅谈英语听力有效教学方法【摘要】英语是一种语言类的学科，学习语言性的学科一定耍熟练的掌握这种语言的听、说、读、写。当我们还是孩童的时候，学习母语最快的方法就是听，在别人用言语交流的过程中，我们通过听，学会了这种语言。学习英语也是这样的道理，听力在学习英语中是最为重要的环节，想要学好英语，就首先要训练好听力。文章屮陈述了影响学生英语听力的几种原因，并且说明了解决这些问题的方法,和教师高效教学学习英语听力的方法。【关键词】英语听力；练习；高效教学在英语无处不在的今天，怎样学好这门语言成了大家热谈的话题。在英语的学习中，听力能力的好坏直接关系到英语水平的高低。学英

2、语不仅仅是为了在英语考试中能拿到高分，更重耍的是为了能够在学习生活中熟练的使用这门语言。试想，如果有人用英语和你对话可你却听不懂是什么意思，那就算你的英语成绩再高又有什么用呢？所以,我们耍想真正的学好英语首先就要学好听力，将英语听力融入生活，让听力来源于生活，这样才能更快更好的提高英语水平。1、给听力带来困难的因素很多学生对英语听力感觉到很困难，一方血，是学生自身的原因，英语基础不够好，对知识掌握的不够扎实，理解的不够透。另一方面就是老师的教学质量不高，从而造成教学效率得不到有效的提高,学生们的英语水平也得不到改善。1.1•学习听力的缺陷学生感觉英语听力困难，主要还是因为自身的听力

3、索质不够硬。第一，对英语单词的发音掌握的不够准确，不能辨别两个相似发音的单词，例如，read—eight,sun—son,made—maid,ate—eight等。如果不能准确的听出单词并明白其意思，那么对整篇文章就不能很好的理解；第二，在英语听力中，有很多单词都会出现变音的现象，往往我们熟识的单词在听力屮就会变成另外的读法。例如，英语屮的连读，forhim连读这两个单词，你就会发现，和forum的读咅很相似。如果听力素质不够硬，或者平吋积累的知识不够多，恐怕就会被困在变音的单词上；第三，还有一种原因就是学生的理解能力不够好。在英语中许多单词都有儿个方面的意思，如果句了中这个单词的

4、意思恰好就是你不知道的另外一个意思，那么你就不会理解整个句子的含义;第四，学生学习听力的方法不对。例如，在考试中，播放出一段听力之后，学生们就会盲目的写出这段话的汉语意思，而不是把这段话的意思像我们母语的阅读那样转化成情景。如果学习的方法不对，则会大大降低学习的效率。1.2.教学中的不足现在，很多英语老师都注重提高学生的词汇量，每天让学生们大量的背单词，却忽略了听力的练习。听力來源于我们的生活，最简单有效的提高英语水平的方法就是多听，而学生听力练习的程度却远远不够。老师经常会让学生课后回家去听录音，课堂上只顾着讲语法将单词，现在的学生作业量大，学习的科目多，课后可以练习听力的时间相

5、对來说就很少，英语听力水平自然提高的就很缓慢。所以，想要提高教学效率，就要在老师的指导下多听、多练。2、如何有效教学想要提高教学效率，就要做到努力改善教学方式和方法。先要训练学生们的基础知识，时时不能忘记想要提高必须要抓住基础，地基不稳固的建筑物是盖不起來的。在生活中尽可能多的使用英语，不管是在课堂还是在生活中，和学生们用英语交流谈心是一种不错的方式,这样既可以了解学牛英语水平的高低，还可以增进师间的感情。还要在教学中给学生们制造乐趣，比如，举办与英语有关的活动，设置英语角，看英语短片等，来提高学生学习的积极性，从而提高了英语的听力水平。2.1•注重听力基础练习不管学习什么科目都要

6、打好基础，英语听力也不例外，在打好基础的前提下才能更好更快的提高。首先，要从单词入手。我们所说的单词并不仅仅是让学生拿來书木來背它的汉语意思，要放上听力，让学生跟着听力里的发音来学习这个单词，而且要反复多听，在头脑里留下这个单词的印象，在以后的语段听力练习中，能熟练的掌握单词的意思。这样不仅能增大词汇量，而R还能提高听力水平，一举两得。还要在听力过程中学习句子的语法，老师可以让学生分析句子的结构层次，在理解的基础上，总结经验，从而给语法的学习也带来了很大的帮助。老师还要教给学生英语在听力中发牛的特殊情况，例如，英式发咅和美式发咅的不同之处，在听力中单词发咅的改变，还有什么吋候需要连

7、读等。2.2.英语听力生活化我们要让英语融入到我们的学习生活中，最基木的就是老师一定要用英语教学。就像每堂英语课开始时老师总是会说，It'stimeforclass.下课时老师会说Classisover.学生们每天都会听见老师说这样的话，所以渐渐的这样就在学生的脑了里形成了印象，久而久之他们会熟练准确的使用这样的句了。所以，在课堂上老师一定要注意要用英语教学，在老师说英语的过程中，也练习了学生们的听力。要教育学生，回答问题、提出问题都要使用英语。不仅仅是在课堂上,即使