浅谈英语课堂导入的重要性

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1、浅谈英语课堂导入的重要性星子蛟塘中学：余英林【摘要】良好的开端是成功的一半，导入这一环节起着承上启下的作用。初中阶段的英语教学尤其需要引人注目并能激发学生极大学习热情的课堂导入。教师设计的引入能否产生悬念，能否激起学生强烈的好奇心和求知欲，是一节课成功的关键。课堂导入时要避免导入时间过长，偏离重点，生搬硬套的做法，而要根据教材与学生的特点巧妙运用适当方法导入新课，才能激活学生已有的相关所学知识，启发他们对有关话题的思考，从而为他们进一步学习新内容、新知识做铺垫。关键词：英语教学课堂导入兴趣俗话说“万事

2、开头难•”在课堂教学中，导入不紧凑、不简练无兴趣，学生即在开课时就表现出注意力分散，情绪低落。因此课堂导入作为英语课堂教学的首要环节，起着温故知新和承上启下的作用。有效的导入可以营造浓厚的英语学习气氛，充分发挥学生学习的自主性,引导学生运用所学英语进行交流，激发学习兴趣，化解学生的焦虑，强化他们的求知欲。导入的目的在于“激活学生已有的和关背景知识，补充必要的、新的背景知识，启发学生对有关话题的思考”。“同时也是为了学生归纳、总结已有的语言知识，如词汇、句型等，从而为学生进一步学习新内容、新知识作好铺垫

3、”。导入的关键在于激发学生对导入语言产生足够的兴趣，在教师的帮助下将注意力转到课堂学习上来。这就要求教师要充分了解并把握学生的心理特点、认识需求、教学内容和目的甚至是班风等，特别是要充分挖掘所教内容的重要意义和趣味性，拓宽自己的教学思路，以严谨的态度和热情的教学方式来感染学生、带动学生，激发学生的兴趣。导入成功与否的关键在于导入前的设计：一是导入材料要有趣味性，尽可能新鲜、主动。二是导入过程要有导向性，自然进入讲授内容。三是导入内容要有刺激性,能启发学生积极思维。四是导入语言要机智、准确，并与学生的接

4、受能力相适应。通过数年的教学实践和积极探索，我就英语教学的导入这话题谈谈口己粗浅的看法。、英语课堂导入的方法:(-)导入情境要有趣味性，应该符合学生的年龄特点美国教育学家布鲁诺说：“学习的最好刺激，〃是对所学材料的兴趣。因而导入阶段的计应符合学生的年龄特点，充分关注学生的兴趣。”利用多媒体制作和与教材相关的背景资料，借助影视片和教材里的插图，教师设计相关问题，让学生在感受其语境、产生心理共鸣的同时，积极主动参与，乐意运用所学英语知识进行协作、会话。并且时间不宜过长，3-5分钟为宜。4分钟的导入就能让学

5、生快速集屮注意力，激起他们强烈的求知兴趣，同时创造愉快的学习氛围，使他们“愿意学”、“乐于学”。并且不影响下面的教学进程。(二)导入情境要切合实际问题，以激发学生的求知欲教师在充分把握、分析、了解学生现有知识的基础上，调动学生当前的生活经验，引导学生主动参与、主动研究、主动实践，抓住知识相互交叉的机会，导入新知识，让学生一眼就能看出本课的中心。初中学生就已具备一定认知，他们的学习不是从空白开始的。教师要引导学生独立探索，引导他们用学过的英语知识来思考问题、提出问题、解决问题，然后得出结论，在他们的独立

6、性得到肯定的同时，实现并发展自己的创造性。1.复习导入法。复习导入法是教师在讲授新课之前，故意让学生复习一些与所授新课内容相关的知识点，以帮助学生回忆，更好为引入新授课题服务。这个方法一般不常运用，因为新课改Z后的各篇文章都能独立成篇，内在联系并不很大，只有复习内容和新授内容有较大联系的基础上才能借用。2.小游戏情境导入法。教师可以借助于表演、游戏等形式来创设情境，让学生积极参与到教学活动中來。例如，可设计这样的情景:上课铃响后，教师拿一封待看的信，通过这些表演，让学生以为老师真的要忙着看信，这是由表

7、演导入新课，使学生恍然大悟，顿觉新鲜有趣，新课的主题也就一耳了然了。3•音乐导入法。好的音怎、歌曲既能给人以美的享受，又能使人振奋，催人上进。所以，几分钟的音乐欣赏会使学生迅速进入角色,起到意想不到的效果，特别对于上午第四节课或下午课更有效。例如,在学摇滚乐来华演出的文章之前，播放著名的英国BEATLES所演奏的歌曲，从学生对歌曲的感受中导入要讲的主旨和内容。（三）・以学生为中心，用他们的言谈、表演等作为导入手段。导入一定要有较强的目的性，让学生明确将要学什么、怎么学、为什么耍学；它要具有较好的相关性

8、，善于以旧拓新，温故而知新，为进入到后面的教学做好准备；它更要具有趣味性和启发性，能引起学生关注，形成悬念，或引人入胜,或发人深思，或具有挑战。最重要的是，课堂导入一定要以学生为屮心。既要符合学生的性格特点來设计导入形式，又耍结合学生已有的知识结构來确定其内容。学生的天性就是活泼可爱，更重要的是他们好动，而但新课程理念的要求充分发挥学生的主观能动性，所以我们可以把学生的自由式的谈话、演讲、表演等行为作为课堂教学的导入，尽可能满足学生的表演欲和成就感。1.