浅谈语文教学中的导入

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1、浅谈初中语文教学中的导入2011“国培计划”初中语文置换脱产班（怒江州兰坪县营盘中学——杨忠）提要在索质教育承新课程标准当前，语文科教师在教学活动中“导入”起着至关重要的作用，导入设计的好坏，很大程度上关系到一堂语文课的成功与否。为此，笔者从导入能激发学生的求知欲，能调动并走入学生的情感世间，能激发学生的想象力几个方面来谈导入在初中语文教学中的益处。同时笔者还提出紧抓题眼和文眼，据文中的人物命运入手，就作者的生平轶事入手，从学习的导入入手，依据所学内容的不同适当的制造给学生一些悬念，以创设为题的情境入手几个方面设计导入

2、。总之，语文教师在语文教学上，把握好了导入，就能发挥好了学生的主体作用，使课堂充满了生机和活力。关键词导入创设情境悬念体式深情并茂求知欲共鸣好奇心温故而知新新课程改革十年至今，优化语文课的说法参差不齐，可有一点是根本的：教学的主体是学生，学生爱学、善学、主动乐意地学，从语文这个学科的学习中，一方面体会真情，从小学会做人，热爱生活；另一方面提升学生的人文素质和语文素养。能否调动学生的学习兴趣和有效参与，直接关乎到一堂语文课的成功与否。常言到，一个良好的开端就是成功的一半。由此可见语文教师在备课时，在课堂设计与组织的环节中

3、，首先要备好第一关——导入。导入，是每堂课开始，教师为了激发学生的兴趣，把握一堂课的教学重点，吸引学生的注意力而进行的“开场白”。它具有声情并茂，激发学生学习的设计，它属于教师精心设计而开启学牛智慧的“欲望”，也是学牛在掌握知识点中“温故而知新”的新I口综合与衔接。同样，它可能是一个将学生勾入正课中的一个“饵”，一个动人的故事，一首小诗，它可以是一支粉笔，一面镜子，它如同升国旗前的列队，一本书的序言……它具有穿针引线的作用，导入得当，可以说这堂课已成功了一半。一、导入在语文教学屮的益处1、能激发学生的求知欲“动机是支配

4、和调节人的行为的内在动力，学习兴趣和需要就是最好的动机”。纵观我国历史，无数爱国英雄不正是因为热爱自己的祖国，热爱这壮烈的事业而不惜为之抛头颅洒热血。止如爱因斯坦所说：“对一切来说，只有热爱才是最好的老师”。故，教学中的导入，它首先就是针对学生的心理，对本堂的课文内容进行深入，找准能打动学生心弦的内容，提起学生的兴趣，让学生能感知这堂课的重要性，因此我认为，在每次课前的导入尤为重要。2、能调动并走进学生的情感世间。在一堂课上，师生情感的和谐是双边共鸣，学生情感与课文相融一体，这是一堂语文课的最高境界。导入，它肩负着调动

5、学生情感的任务。它犹如人们盼望已久的春天，即临初春，人们就迫不急待地想涉足于那繁花锦簇的闹春。在每堂课前，导入既能激发学生的求知欲，那么，知识的传播，师生的交流是愉悦的。3、能激发学生的想象力我们欣赏音乐，追求余音绕梁；我们热爱文学，因为它折射出回味无穷的生活。同样，能否荡起学生的想象，并使他们想象的翅羽振翅于蔚蓝的长空，这是导入成功与否的一个重要环节。充分调动学牛的欲望和情感，更激起他们所蕴有的丰富想象力，这就是课堂的延展。故，导入要具备新颖，留意提示，留意设计好悬念。二、适宜的导入设计导入对上好…堂课固然重要，但如

6、何设计适宜的导入尤为重要。就我说，课前的导入可从以下几个方面入手。1、紧抓题眼和文眼“题眼”和“文眼”就是一篇文章的中心，仅靠这两点或其中一点来设计，就能擒羁文章的要点，就容易使学生对文章有较为清醒的头绪。文题是文章的纲，话题应从问题入手。文眼是步入文章的门径，也是能使得中心体现的门径。把门径找准，教学也就得心应手了，例如朱自清的——《背影》的开头部分中写道“我最不能忘记的是他的背影”。抓住这个文眼后就容易与文中写到的“我的眼泪又来了”。联系起来就能理清文章的思路，从而给我们读者留下朱自清写的那深沉博大的父爱这一文旨。

7、所以紧抓题眼来备好导入，就可以直接、鲜明地使文章主旨展现给学生，也等于给学生交代出该课堂的重点、要点。2、注重文章体式文体导入有利于学生掌握文体知识，更好的把握课文。如《爱莲说》的导入：同学们，我们学过了《马说》，知道“说”是一种文体。《马说》是一篇议论性文章，相半于今天的杂文。吴纳《文体辩体序说》屮道：“说者，释也,解释义理而以己意述之也。”从中可知，“说”作为一种古代文体，既可以说明事物，又可以发表言论，还可以叙事抒情。《爱莲说》就是…篇融多种表达方式于一体的百字散文。3、据文中的人物命运入手在语文课教学中，选编了

8、一些文章，尤其是一些经典传统的小说，在对这些课文的教学中，对人物形象的分析成了教学的重点。然而文中的人物命运怎样使学生引起注意，如《范进中举》、《孔乙己》、《我的叔叔于勒》中，人物的命运走向可以直接折射出所属的社会关系。所以这样的导入可以设计为：范进一身穷困潦倒，遭受世人乃至丈人的白眼甚至遭受肉体的毒打，乃至中举后的变化；孔乙己为