浅谈学生学习习惯的养成

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1、浅谈学生学习习惯的养成新的课程标准强调，要重视小学生学习习惯和学习态度以及问题解决能力的培养。我国教育家叶圣陶先生指出：“凡是好的态度和好的方法，都要使它成为习惯。只冇熟练得成了习惯，好的态度才能随时随地表现，好的方法才能随时随地运用。好像出于木能，一辈子受用不尽。”“教育就是要养成学生良好的学习习惯。”小学生良好行为习惯的培养，以《义务教育法》、邓小平“三个面向”的理论为指导，以《小学生守则》、《小学生行为规范》为依据，遵循教育学，儿童心理学理论，以科学的态度，以全面实施素质教育为培养目标。针对儿童不同年龄特征，分

2、段冇侧重地培养。低年级学生的学习习惯的培养主要是课前准备习惯、课堂学习习惯、作业习惯的培养。下面谈谈我在教学实践屮如何培养学生的良好的学习习惯。一、课前准备习惯的培养（一）、到校前带全学习用品。在小学低年级，很多小朋友都不会整理自己的书包，不知道第二天上课需要什么，等上课需要吋，就大喊老师，我忘记带这样，忘记带那样。所以，在下午放学时，老师应该明确小朋友第二天要带的学习用品，等孩子养成习惯了，他也学会整理自己的书包了。同时，在一节课结束时，老师也要捉醒孩子下节课是什么课，让孩了准备好再下课，让孩了养成课前准备的好习惯

3、。（二）、学生课前预习的习惯。当前，有的老师没有注意培养学生的预习习惯，新课上完后，学生才知道学习了什么，这样无准备的学习，是不可能取得最佳效果的。预习好比火力侦察，是让学生明确本节课的学习目标，了解重难点在那里，而后带着疑问上课，从而达到提课堂学习效率。二、课堂学习习惯的培养在课堂教学屮，教师只要做到充分尊重学生，信任学生，以学生为主体，与学生密切合作，就能诱发学生的学习动机，从而充分调动学生学习的积极性、主动性、自觉性和创造性。实践证明，只有长期注意发挥数学课堂学习活动的有效性，才能使学生成为有独特性的个体，进而

4、成为21世纪的创新型人才。学生的学习质量主耍由课堂学习效率决定，课堂学习效率主要由学生的课堂学习习惯决定。由此看來，要提高学生的学习成绩，必须在培养学生的课堂学习习惯上卜•大功夫。那么要培养学生哪些课堂学习习惯呢？下面是木人的一些见解。做到“听、看、想、说、写”（一）、听低年级的学生上课往往坐不住，爱做小动作，注意力不集中。为了让学生上课能够专心听讲，首先强调学生们在课堂上的坐姿，在课堂上应人张旗鼓的表扬坐得端正的孩子，坐姿有进步的孩子，树立正面形象，让好孩子起到榜样的作用。教师也可结合自己的教学实践设计一些学生喜欢

5、的小游戏来吸引学生的注意力。其次，在倾听别人说话时，眼睛要看着对方，上身可以微微向对方倾斜，以全身的姿势表达你在入神地听对方说话。也可用点头、微笑、摇头等非语言信号表示自己在听；别人讲话时，不要急于插话，不打断对方的话。即使对别人的话不感兴趣，也耐心地听人家把话说完。（二）看现代心理学证明，注意力集屮的学生，听课效率和学习水平远远高于注意力分散的学生。我们要努力为学生创造集中注意力听课的良好环境、情境，也耍教育和培养学生在不太理想的环境中也能专心听讲的意志力。低年级孩子大部分上课注意力不集屮的原因是眼睛看到其他的地方

6、，做其他的事。我在课堂上让孩子跟着老师的指令，该看书时看书，看黑板时看黑板，来提高孩子课堂上的注意力。另外，我述耍求我们班的孩子谁说话时看着谁，目的也是让孩子们注意力集屮。（三）想“数学是思维的体操”。如果不能积极动脑思考，就不能学好数学。在课堂教学与课后辅导屮，要注意培养学生勤于思考的习惯，对于学习屮遇到的问题，要让学生尽量自己解决，而不依赖他人。在课堂上，如果学生“人在曹营心在汉”，不可能学习好，课堂教学任务也不可能很好的完成。（四）说在低年级，要训练学生运用学过的数学语言來叙述图意，复述题意，说明计算过程和回答

7、问题，要求他们逐步做到完整地表达自己的思想。“说”包括冋答老师提问、修正他人发言和参加小组讨论三种情况。无论那种情况都要求学生先想后说，想好再说，逐步做到语句完整，条理清晰，声音甜美，连贯流畅。小组讨论时要用商量的语气相互补充，咅量宜小不宜大，不能影响其他小组的学习。在学生说的过程屮，教师要注意纠正学生错误的读咅和用词，还要教会学生长句短说，用示范的方法调控语速，使学生养成正确、有序、说完整话的好习惯。（五）写写字时，我首先耍求学生坐姿端止，握笔姿势正确。为此写作业2前，我都要带着学生说一遍，“头正、肩平、身直、足安

8、”和“手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离课桌一拳”。边说边观察，边纠正错误的坐姿。其次，通过讲解，使学生树立形成正确、美观的数字卬彖，理解数学符号的涵义。例如：1像铅笔细又长，我们要把1写的直直的；2像小鸭水上漂，小鸭的头是圆圆的，脖了有点弯，水面是平平的。……“二”表示同样多，所以要划的同样长。再次，要求学生用木干净整洁；字迹清楚规范；有一定的