浅谈小学生数学学习习惯的养成

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1、浅谈小学生数学学习习惯的养成摘要：培养良好的学习习惯，对于小学生而言，是最基本的要求。学生能否在学习中取得优异成绩，关键在于能否养成良好的学习习惯。本文主要介绍了学习习惯的概念，影响学习习惯的因素以及三个阶段数学学习习惯的培养。关键词：学习习惯；数学；非智力因素培养良好的学习习惯，对于小学生而言，是最基本的要求。学生能否在学习中取得优异成绩，关键在于两方面，一是智力因素的影响，二是由学习动机、意志、兴趣、性格、习惯等组成的非智力因素的影响。其中，非智力因素的重要性往往被人们所低估。其实，非智力因素在学习中所占的比重更大，尤其是学习习惯，对学生的影响更是

2、深远。正如爱默生所说：“习惯是一个人思想与行为的领导者。”好的习惯能够成就一个人才，而坏的习惯却能使千里马也“泯然众人矣”。在学习中，学习习惯的养成，更是尤为重要。1学习习惯的定义及其影响因素1.1学习习惯的概念6学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成，并发展成为个体的一种需要的自动化学习行为方式。数学学习习惯又是学习习惯的一种，是学生在较长时间的数学学习中，形成的一种较为稳定的、不易受干扰的学习行为和方式。由于这种行为的稳定性，它必然对学生的后续学习起着决定性作用，良好的数学学习习惯一旦形成，它不仅能提高学习数学的效率，更能使学生获得终身学习的能力。

3、1.2学习习惯的影响因素环境可以使人改变，社会因素、集体因素和家庭因素等是影响学习习惯的重要因素。社会因素。随着素质教育的发展，对学生的培养目标发生了变化，从原来考察学生的成绩变为现在对学生综合素质的考察，这意味着学生的学习习惯也应改变，除了比如听课习惯、作业习惯等传统学习习惯的培养，还得重视培养学生的合作、质疑等能力。集体因素。同学之间的相互影响也是学习习惯形成的因素之一。营造团结友爱、积极向上的良好的学习氛围是培养学生良好学习习惯的主要途径。教师应平等地对待每一位学生，树立品德高尚、学习态度端正的学生典范，为其他学生树立榜样。家庭因素。家庭是习惯的

4、学校，父母是习惯的教师。欲教子先正其身，孩子善于模仿，父母正是孩子长期模仿对象，父母的品德、为人处世的方法以及各方面的习惯都会孩子有很大影响。2小学各阶段数学学习习惯的培养6小学阶段，一、二年级是学习习惯培养的关键期，三、四年级是逻辑思维发展的关键期，五、六年级是逻辑思维能力和记忆力发展的关键期。在培养学生数学学习习惯的过程中，教师应把握住学生的心理发展，不同阶段重视培养不同学习习惯。2.1小学一、二年级阶段低年级学生注意力不持久、逻辑思维不发达，独立性和自觉性较差。因此应主要培养学生听课、写作业方面的习惯，这两方面的学习习惯对以后的学习有重要作用。培

5、养该阶段学生良好的听课习惯可以从精彩引入、巧用多媒体、重视动手操作、设置游戏活动等方面进行，充分激发学生的学习兴趣，调动学生学习数学的积极性。2.2小学三、四年级阶段三、四年级的小学生，处于从小学低年级向高年级的过渡时期，这个时期，应重点培养学生的计算习惯和思维习惯。计算存在于数学学习的每一个环节中，数学离不开计算。想学好数学，一要会方法，二要准确。认真审题，不要盲目地计算，例如不要犯1+99×2=200的错误等；重视验算，验算是一种能力，也是一种习惯；加强口算训练；重视算法多样化，例如88×125，可以直接列竖式计算，也可以将88分成两（80+8）然

6、后用加法分配律计算，还可以88×125=68×125×11=1000×11=11000。学生的计算能力提高的不是一朝一夕的事，保证准确率的前提下慢慢提高计算速度，这个过程只有教师和学生共同努力，持之以恒，才可能有良好的效果。培养学生思维的灵活性，使学生善于从不同角度和不同方向思考问题，能用多种方法解决问题，能根据具体情况，灵活地运用知识来处理问题。如四年级学生在学习小数乘法时有一道例题为：一公司收购玉米，每千克玉米的收购价为1.924元，一位农民共卖出了286千克的玉米，他共得到了多少元？学生很快能结果：550.264元。老师提问：“好好想想这位农民最

7、后能拿到多少钱”？学生仔细思考可以发现，人民币中只有元、角、分，因此根据四舍五入原则，这位农民只能拿到550.26元。老师再问：“既然最小货币单位是分，为什么题目中会出现收购价1.924元”？学生经过老师的引导和思考可以发现，如果收购价为1.92元，则当交易量大时农民的收入会减少；如果收购价为1.926元，则交易量大时公司的损失会很大。为保证公司和农民的利益，题目当中的收购价是合理的。通过这样一个题目，让学生明白在解决实际问题时应当全面、灵活的思考。2.3小学五、六年级阶段在这一时期，主要培养的数学学习习惯有：反思习惯、归纳总结习惯、和自主学习习惯。6

8、老师要合理的设置错误、利用错误，让学生发现其中的错误，在纠正错误的过程中充分发挥学生的主体作用