浅谈英语教学减负之我见

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1、浅谈英语教学减负之我见摘要英语是一门语言，语言的学习是要讲究方式和和方法，学业的繁多和课程的变化，小学生尽量要减轻孩子的负担，减轻他们的压力，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语这门语言。而在教学中时常会出现许多矛盾，既要减轻学生学习负担，又要提高课堂效率，提高学生的学习成绩又耍提高英语教学质量，对于英语这门课程的学习来说，就需要很好的调控手段来进行控制。就我在英语教学中的减负增效--些方法与大家共同探讨。关键词减负增效英语教学过程是一门综合艺术，它包括对学生进行“听、说、读、写、画、唱”等多方面的综合训练。在英语教学过程中如何把教和学这对矛盾处理好，如何把握好各个层次学生的状况

2、，充分调动每个学生学校英语的积极性，全面提高教学质量，从而达到素质教育的目的呢？笔者认为，只有优化教学过程，才能实现减负增效。一、优化教学目标，明确学生学习目的教学目标是教学的根本指向和核心任务，是教学设计的关键。正如巴班斯基所说，“教学最优化的第一个方法，我们认为是综合拟定某个专题、某个篇章的教学任务。”教材的处理、教法的选择、教学过程的安排等等都是围绕这个核心问题展开的。优化教学目标是实现优化教学的第一位的工作。新教材以单元为单位，以话题为主线，因此，教师完全可以结合话题进行教学资源的积累，甚至还包括与之相关的学生生活经历调查资料的积累，并进行加工，从而为更高效地使用教材

3、打下良好基础。在新课程标准下,英语教材已突破了日常交际活动的范畴，话题内容广泛，涉及到科技、航天、地理、名人、体育、音乐、医学、自然、人口教育、环境保护、新闻、天文气象等。具有学科融合特点的教材可以开阔学生的视野，满足他们求知的欲望，而且能够引导学生面向社会、了解世界、增强国际意识。但教师必须要善于灵活地运用教材。耍根据学生的实际英语水平和兴趣爱好，对教材进行适当地、科学补充和删减，使我们的英语课堂更具激情和活力。如在9AUnit1Starsigns这一模块，学生对这个话题很感兴趣，特别是现在的年轻人，他们对西方的东西很感兴趣，上课之前，先布置任务，学生去搜寻西方关于十二个星

4、座方面的知识，各个星座的人的性格特点，第二天上课让学生展示预习效果，课堂气氛一下子活跃起来，学生对这堂课充满了期待，他们自然在这堂课上表现出色，兴致勃勃！二、优化教学形式，促进自主和有效学习新课标下教师要行之有效地利用现代各种教学策略，组织、引导学生开展自主学习、动手操作、合作交流等，让学生通过观察、思考、研究、猜测、归纳等方法获取学习经验，而不应该把他们看成是一味地接受知识的容器，半他们提出自己的想法Z后，我们应该给予他们足够的肯定和鼓励。在实际教学中，我有意地将学生分成若干个学习小组，将学习内容分成不同的要求去探究，同吋要求每个学习小组认真讨论，得出结论并在全班进行交流，

5、这样就培养了学生的合作交流能力。不同班级、不同学生的基础不同，要求也应该不同，所谓的“因材施教”、“分层教学”显得尤为重耍。在课堂教学中，我耍求同一小组的同学要互帮互助、相互配合，明确分工、各负其责，并及时转换角色，以促进小组内同学的相互合作，促进他们共同解决学习中所面临的问题，也以此到达学生“人人有事干，人人都动手，个个有收获”的目的。有些学生学习水平和能力差，在班级中常被其他同学瞧不起，被有些老师视为班级的“包袱”，甚至在社会上备受冷眼，在家中也经常遭到训斥，他们往往心里备感压抑，厌学情绪日益滋长，自信心渐渐消失。对于他们，我们要多一份理解，多一份同情，多一份宽容，多一份

6、鼓励，少一点苛刻，少一点冷漠，少一点斥责。要知道，“条条大路通罗马。”各行各业，行行出状元。对于基础差，学习有困难的学生，我们教师要有耐心，只要他们掌握基础的东西。这样，久而久之，就会激发他们的学习热情。三、优化教学手段和方法，激发学习积极性每个老师都渴望有一种既省力又高效，实用与任何情况的教学方法，这实际上是不可能的。因为教学是一种复杂多变的系统工程，不可能有一种固定不变的万能方法。一种好的教学方法总是相对而言的，它总是因课程、因学生、因教师的特点和条件而相应变化的。适合就是好方法，不适合，再好的方法也不会取得好的效果。所有学习过英语的中国人都知道英语学习不是一件简单的事，

7、语言环境的差异，英语教学方法的欠缺使得英语的学习似乎变得特别的困难。在英语教学之中，虽然有着自身的学科的特点,如设置语言环境的教学，让学生身临其境的学习英语。但就算是这样的方法可以频繁使用，英语仍旧是一门需要反复进行英语训练来保证学习质量的课程。课堂教学依旧还是教学的屮心环节，这也是英语教学的基本形式。既要提高学生的英语水平又要做到减负，那么就需要把教学的每个环节都落到实处，让教学的效果突显，在课堂中，学纶们可以通过英语教师的指导，获取英语的基础知识以及英语技能，通过传统的训练方法听、说、读、写等，来培