浅谈英语教学“减负”之我见论文

《浅谈英语教学“减负”之我见论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈英语教学“减负”之我见论文论文关健词：英语教学学生“减负”学习思路幽砍教学课堂措词论文摘要：以英语教学为例，“减负”最重要的是要帮助学生改变学习思路，减轻心理压力，走出困境，只有这样，才有可能使他们走进论文关健词：英语教学学生“减负”学习思路幽砍教学课堂措词论文摘要：以英语教学为例，“减负”最重要的是要帮助学生改变学习思路，减轻心理压力，走出困境，只有这样，才有可能使他们走进学习的乐园，去品尝未撷知识硕果的快乐。随着素质教育的大力提倡与推广，“减负”也被提到了重要日程上来。素质教育的核心就是全面发展，让学生热爱生活，关心社会，使其个性得到发展，能力得到培养，发挥其创

2、造力，挖掘其潜能，把被动学习变为主动求学、求知。传统的应试教育，以单一考分为衡量学生的标准，让学生整夭埋头于作业、考试之中，培养了许多“高分低能儿”，形成了一个重成才、轻育人的怪圈，“造就”了不少只能说写不会动手的“奇才”。何谓“负担’，，它不仅指书本、作业及试题的数量和书包的重量等这些显而易见的东西，它还包括心理压力。这种心理负担往往是社会、家庭及教育工作者在有意或无意中强加给学生的。依我们之见，“减负”的方式极多，而通过改变学习思路来减轻学生的心理压力则不失为诸多妙计之一。下面;我们想以英语教学为例来谈谈一些见解。1.要注意课堂上的“措词”。课堂语言很重要，它直接影

3、响到学生分析问题的思路。要知道，现在的学生是一群意气风发的年轻人(少年与青年的交替阶段)，他们热爱新观念、新思想，喜欢新鲜、生动、激情、富有时代气息的事物。对于老师，他们喜欢听我们在课堂上充满活力的“激扬文字”。他们需要一个亲近的朋友、而并非唠叨不止的“老太婆”或迂腐僵化的“顽老头”。他们已不像很多以前那些只会“言听计从”的“乖乖儿”，他们对老师的认识已到了我们很大的启迪:“我亲爱的朋友呀，你能不能不要总以长辈的口气对我说‘要考大学’、‘要多看书、别贪玩’等等，你知不知道这已经给了我极大的心理负担，而其代名词就是动力，你为什么不换句话呢，我很欣赏我们的一位年轻老师，她经

4、常跟我们谈一些生活感情和学习体验，这才是我最想听的，也是你—我亲爱的朋友所应给的呀!”老师“望铁成钢”及家长“望子成龙”的心态可以理解，但我们在措词方面如果稍不注意，这些“含逼量”极高的字句便如同一只只祛码重重地压在学生心头，阻碍了其思路的开阔。比如教单词、句型和课文(或对话)时，我们不能总是强调:“听好啦!注意啦!这些考试一定有的!跟我念!快做笔记!……”我们不妨这样来:把对话或课文看成一首歌，句型当作一句曲儿，单词则是一颖颗“小豆芽”。"No!Icanmakeittrue!”这些极富说服力的言词，会使学生们在轻松欢快的气氛中振作精神，主动地把学习当做一个自我完善、实

5、现理想的过程去完成。2.教师本身要先改变思维方式和教学方法，不要一再强调英语是一门“主科”，而要把它当作一种语言文化去传播，让学生受到这种文化的熏陶，在潜移默化中掌握和运用这种语言。经常听到有些老师反复强调:“同学们，英语是重要科目，中考、高考都会当作主考科目，到了大学也同样还要考!大家一定要注重英语科目啊!”我们不是在批评这种观点，这样强调自然有一定的作用，能够引起学生高度的重视。可是，这同时也在无形之中使学生感到有种压力和厌倦:“考、考，真烦!’就曾经有学生仰天长叹道:“啊—为什么要我们考英语这科，中考免了政治，什么时候也该把英语给罢了吧!’教学大纲中规定英语课的目

6、的之一是为了交际打下良好的基础，开设英语课的最终目的是交际，而绝非只是“考试”。可为什么很多人学了近十年(从小学到高中甚至大学)英语，到头来，见了老外说完Hello就Bye-bye,“落荒而逃仰这都是应试教育开的花、结的果。前不久我在一本英语杂志上看到这么一篇手记:Mrorning"旁再多写几个短语，如yesterday,lastweek等，让学生自己归类:这些都表示过去的时间.再以now,look,listen和often,every,usually为对比，让学生归纳“什么时间用什么时态”，再分别操练一些“发生在过去或现在的事”的对话。这样，学生在理解一般过去时态的同

7、时也复习了另外两个学过的时态:现在进行时和一般现在时。实践证明，这种操练的效果跟把时态“公式化”让学生死背的方法要好得多。我们应指导学生去学会说英语，而不是将一些条条框框套在学生身上，让他们在里边打转儿。3.幽默教学。别出心裁或随意地在课堂上搞些开心轻松的小幽默，既能消除疲劳又可加深记忆，可谓事半功倍。作为老师，谁都不愿看到下课或放学后学生们一个个聋拉着脑袋无精打采的模样，那肯定是因为他们觉得很累、压力很大.课堂应该充满欢乐，活跃且有序。只有这样，学生的个性才会得以发展，思维亦会更敏捷。简单的道理谁都懂:背着沉重包袱走路，走不稳也跑不快。