浅谈新课改下体育教师亟待提升的三种能力

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1、合作学习反思——浅谈新课改下体育教师亟待提升的三种能力浙江衢州高级中学苏建宏324000摘要：不可否认，由于在接受教育时受传统教育知识窄化的负面影响，使体育教师在知识面的掌握上显得先天不足，这成为制约体育教师驾驭新课程的瓶颈。要想适应新的体育课程标准，体育教师必须提升自己的合作、学习、反思三种能力。关键词：合作学习反思新的体冇课程标准具育鲜明的基础性、综介性、实践性。体育新课改不仅仅是换一套教科书，而是一场教育观念的更新，是-•场涉及到课堂教学方式、学生学习方式等全方位的变革。由于在接受教育时受

2、传统教育知识窄化的负血影响，使体育教师在知识血的掌握上显得先天不足，这成为制约体育教师驾驭新课程的瓶颈。因此努力提升体疗教师的介作能力、学习能力、反思能力，更新教冇理念，真正适应新课程的实施显得尤为迫切和重要。一、善于合作在现实中，体育教师的合作能力并不容乐观，客观上缘于学校的岗位设置、评价机制等影响，主观上是因为每人的事业心、责任心不一。在涉及个人利益时，往往会出现“相轻”现象。竞争意识旺盛，合作意识淡薄，合作精神欠缺，合作能力低下。事实上，一个学校的体育教师队伍就象一支球队，即使里头有几个明

3、星，但相互配合不好，还是贏不了球赛的。相互封锁，各自为战的结果是不仅封住了別人，也封住自己。美国著名教育家卡耐基曾说过：“有两种东西是最重要的，一•是信心，二是与人合作。”而对体育新课程，教师原先习得的知识已不可能受用一辈了，他需要不断学习以补充能量，需要相互合作以取长补短，需要在学习和合作中提升口己，实现专业成长。当然，合作是必须建立在平等、口愿的基础上的。体育教师只有不断捉高口己的合作能力，懂得从教学伙伴、教育对彖那里获取有用的信息，增补口身在知识和经验方血的不足，才能适应新课程发展的需要，

4、将我们正在进行的体育新课改进行到底。1、同事合作在一所学校的体育教师中，其知识结构、智慧水平Z间的差异是显而易见的。即使是在同质对比课上,每个教师在教学内容处理、教学方法选择、教学整体设计等方而的差异也是明显的，这种差异其实是-•种非常宝贵的教学资源。在航埠校区体育纽内，郑老师自身的篮球水平较高，且教学水平也深受学生认可。一次我们一起观看学牛篮球教学赛时聊到学牛不太会利用假动作突破防守，我们一起交流探讨了如何在篮球教学时提高学牛利用假动作的能力。后来我在体育课堂教学时进行了实践，而郑老师则把它形

5、成了文字写成一篇论文并发表在某朵志上。教师合作是在课程实施屮的专业切磋、协调与交流，是一个分享经验、彼此支持、共同成长的过程。通过合作能获得心理支持，共同分享成功，分担问题；通过合作可以从同事那获取教学信息和灵感，产生新的想法；通过合作可以鼓励教师实验多种方式来促进学生的锻炼；通过合作，可以减少备课中重复性的劳动，减轻自己的负担；通过介作获得的成绩可以比个人努力得到的更多；通过合作，可以使教学活动更具优化，极大地推动体育新课程的实就。教师在合作过程中还潜移默化地影响着学生：教师也在力行他们所倡导

6、的信念。2、校际合作校际介作在教冇界屮越来越成为一种趋势，也是体冇老师应该大力提倡的。因为校际之间毕竟存在或多或少的差异，比如生源，比如学校的体IT设施，比如体育教师的结构，再比如教学理念等等。这种差异恰恰也是我们应该充分利用的教育教学资源。在体育新课程的实就过程中，几乎所冇的老师都是在摸着石头过河。对于如何进行高中体育模块教学,每个学校的思路都有差异。为了理顺思路，在假期的教师培训中，市教研员特地让一屮、二屮的体育教研组长进行汇报交流。在探讨交流过程中，与会者对模块教学有了一定的认识。校际间合

7、作时，可以通过分析校情，再把彼此的教学经验、所釆取的教学方法进行对比，分析不适当的教学方式，把介适的、完善的加以吸收运用。充分地利用每一次合作，激发教师去思考、去探究、去创新。甚至可以通过开展专题讨论来寻求解决方案。这种合作不应走马观花、蜡蜓点水式的停留在对某节课表面的、匆忙的分析总结、然后将其当作榜样和可以照搬的死板公式上。3、师生合作学牛是教师每天血对的工作对彖，良好的师牛合作会充分调动双方的枳极性和创造性，加速师牛间双向信息转换。新课程要求教师把“教”的过程变成学牛“学”的过程。体育教师应

8、更多地思考学牛学什么？如何学？以学纶的需求为主线，与学生合作，共同探讨、平等对话，抛开以往那种居高临下的权威，其止和学生打成一片。教师与学生的介作，对学生而言，意味着心态的开放、个性的张扬、创造性的解放；对教师而言，意味着上课是与学牛一起分享。在篮球教学中，绝大部分女生的情绪都不是很高，积极性不强。课后我与她们进行交流时知道是因为力量小，命中率不高，影响了学习的积极性。经过思考，我用钢筋弯成了五个篮圈，并分别固定在离地面2.2米、2.4米、2.6米高的墙上。然后让学牛按能力、身高口市选择篮圈进行