历史认知的新视野、新建构

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1、历史学习方法之二历史认知的新视野新建构宝安区教育科学研究培训中心周朝阳一、新视野下的辛亥革命知识建构二、非选择题的解题思维训练历史认知的新视野、新建构在现在多版本教材的背景下，其实考来考去都是那些知识点，只是不断地变换了那些“衣服”——邹樱衣服是什么？如何破解？邹樱此话的本质即理解。所谓理解，就是学生所了解的历史知识在一个新情境下（衣服）出现时，他依然能够揭示其本质。衣服即由新材料构成的新情境问题：一类是信息为主体的材料：信息类材料一类是观点为主题的材料：观点类材料新情境问题：信息类问题：获取与提炼型问题观点类问题：破解观点，重新建构知识

2、混合型问题：我们认为观点类题目将是高考常态题。而此类题对学生构成极大困扰。如何将所学与所问联系起来？如何将所学转化为试题答案？18分的题，全区在没有美术生的加盟下，均分3.5案例1：宝安区201006调研卷27．（18分）所谓启蒙，乃是光明对黑暗的穿透和驱逐，是对实事的揭露和显示。据此回答下列问题：（1）中国春秋战国时期，是一个思想大启蒙时代。概述其中对中国社会产生了深远影响的启蒙思想。（2分）……宝安区4月文综调研卷39．（25分）（2）对于资本主义经济危机的原理，马克思与凯恩斯的认识基本相同，其解决方案一个立足于革命，一个立足于改革，

3、对人类社会现代化模式都产生了深远影响。问题：指出二十世纪前期，上述两者的成功实践案例，并分别概述其深远影响。（18分）注：作为案例，此处要求阐述名称、措施或途径、结果。18分的题，全区在刚回归的数百美术生的加盟下，均分6.1建构1：民族认同一、新视野下的辛亥革命知识建构现代化新视野：金观涛《探索现代社会的起源》个人权利工具理性民族认同中华民族理念与认同中国即汉人之国：华夷观、排满兴汉、“驱逐鞑虏，恢复中华”、十八星旗中国即皇帝之国：唐人、明人……民族国家：梁启超、孙中山五族共和、中华民族（国民党一大）抗日战争：民族觉醒、全民族抗战案例2：

4、宝安区4月调研考试卷38题（2）1905年孙中山提出了“驱逐鞑虏，恢复中华……”孙中山解释说：“今之满洲，本塞外东胡。昔在明朝，屡为边患。后乘中国多事，长驱入关，灭我中国，据我政府，迫我汉人为其奴隶，有不从者，杀戮亿万。1912年1月《临时大总统就职宣言》中宣布：“国家之本，在于人民。合汉、满、蒙、回、藏诸地为一国，如合汉、满、蒙、回、藏诸族为一人，是曰民族之统一”中国国民党第一次全国代表大会上公开宣称：“民族方面，由一民族之专横宰制过渡于诸民族之平等结合。”“国民党之民族主义，有两方面之意义：一则中国民族自求解放；二则中国境内各民族一律

5、平等。”问题：概括孙中山民族思想演变过程，其中体现怎样的思维品质？（8分）建构2：多角度、多层次看问题高考考核要还原历史的多样性与复杂性：深切体会到教材只是一家之言，不迷信权威，敢于依据材料和史实独立表达自己的见解，以此培养出多角度、多层面理解认识历史事物的能力，使自己的思维既严密又富有弹性。——邹樱案例3：：辛亥革命的性质是什么？辛亥革命是一次“比较完全意义上”的资产阶级民主革命。这个结论是怎样来的？一九三九年五月四日毛泽东说：“中国反帝反封建的资产阶级民主革命，正规地说起来，是从孙中山先生开始的，已经五十多年了；至于资本主义外国侵略中

6、国，则差不多有了一百年。……从孙中山先生开始，才有比较明确的资产阶级民主革命”。因为毛泽东说……2001年10月9日，江泽民在纪念辛亥革命九十周年大会上指出：“辛亥革命，开始了比较完全意义上的反帝反封建的民族民主革命”。2006年11月12日，胡锦涛总书记在孙中山诞辰140周年纪念大会上的讲话中指出：“孙中山先生提出民族、民权、民生的三民主义，高举实现民族独立自由和民主革命的旗帜，领导创立中国同盟会，开创了完全意义上的中国近代民族民主革命。”关于辛亥革命性质的最新思考：建构3：几个新的思路1、中国近代特征及其影响中国近代社会进步的前提与目

7、的：民族危机——民族救亡先进的中国人积极引入西方成功的经验：师夷长技以制夷；拜上帝教；君主立宪；革命与共和国；文化；马克思主义特征1：先进的思想、制度与中国落后的社会（生产力、经济基础、社会制度、社会主流思想的矛盾，导致失败或局限）特征2：由于强烈的目的性、认识局限（文化局限、救亡目的），引入者都“因需而取”，并加以改造，形成与西方语境下的新理解，扭曲了原意2、革命模式及其对社会结构的影响关注三个革命：法国：俄国十月革命：新民主主义革命：案例4：宝安区1月调研考试卷39题39．（25分）社会革命是一个社会的国家政权和阶级结构都发生快速而根

8、本转变的过程。在某种情况下，社会革命还催生出了具有巨大国际影响和吸引力的社会发展模式和理想。据此，结合所学回答下列问题：（1）有人认为主导十九世纪人类历史有两股力量，一是英国工业革命主导的物质