浅谈新课标下如何在音乐教育中运用MIDI

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1、浅谈新课标下如何在音乐教育中运用MIDI华侨中学邱冬燕MIDI,是电脑多媒体技术在音频上的又一种应用。所谓“MIDI”,是英文Musicalinstrumentdigitaiinterface（乐器的数字化接口）的缩写。整个midi系统包括合成器、电脑音乐软件、音源、调音台、数码录音机和MIDI连接线等，电脑可以将来源于键盘乐器的信息进行适当处理并转化为数字信息存入电脑，然后可以对每个轨道的音乐进行节奏、旋律、音色、相位、混响、延时等方面的编辑处理，再通过音源、调音台、数码录音机、刻录机将数字信息转化为声音信息录制为磁带、CD。电脑音乐的手段大大的节省了制作的

2、人力和时间，制作出来的MIDI音乐能达到专业乐队的效果，MIDI系统中合成器的音色可以任意合成效果音、自然音等音效，音源的音色也非常丰富，在制作过程中可以选用适当的音色进行编辑，真是千变万化、绝妙无比！在实行新课标，教学以应试教育向素质教育转轨并不断发展的今天，多媒体及MIDI音乐走进课堂早已成为新时代发展的需要、音乐教育发展的需要，在音乐教学中发挥了它强大的作用，在教学中为学生欣赏、表现音乐创设一种良好的氛围，使学生的感受、想象、表现、创造等综合能力都得到了更大的提高。这样，既改变了传统的音乐教学模式，学生的素质也在愉快、充满活力的课堂气氛中得以提高，大大激

3、发了学生学习音乐的兴趣。一、MIDI在中小学音乐教育中的作用（一）、在普通音乐课中的作用1、增强学生对音乐课的兴趣。MIDI是表现音乐的万花筒，从单一的乐音到复杂的交响乐，都能“凭空”制作出来，而且全部是“发烧”级的数码立体声音乐，音源信号质量不亚于CD光盘的音质，学生置身于MIDI营造的与教学内容相关的“高保真音乐海洋”中，更能体会到音乐的丰富与美妙。如讲到弦乐队，我们可以把小提琴、中提琴、大提琴等乐器的音色通过MIDI的形式制作出来，放给学生听，学生可以马上对乐器有一个形象直观的印象；在教学生唱教材中的歌曲时，可以立刻制成音乐伴奏，如在教唱《彩色的中国》时

4、，我预先制作好歌曲的伴奏MIDI,在教学的过程中播放，当学生有哪个地方不会唱的时候，我就根据学生的实际情况选播某个或某几个小节，或选择某个声部、某种音色加快、放慢速度播放……有智能化的音乐示范进行导练或陪练，而且能享受到MIDI的卡拉OK演唱,学生对音乐课的兴趣大大提高了。2、在歌曲教学中使学生更快地掌握歌曲。老师可以利用电脑音乐软件给学生展现出歌曲的标准乐谱进行音乐教学，学生在视唱歌谱的时候既能看到乐谱，同时又能听到优美的MIDI音乐。在教唱《莫斯科郊外的晚上》时，学生唱得比较慢，并且课本的原调太低，我就根据学生演唱的速度和调性进行任意调整以适合学生的演唱，

5、此外，我还为乐曲的主旋律配上钢琴伴奏.低音贝司、背景弦乐、打击乐等丰富的声部，这样一来，也加快了学生识谱的速度，以至于使学生更快地掌握歌曲。3、在音乐欣赏中激发学生兴趣、调动学生主动性。在传统的音乐欣赏教学中，学生对单一的听老师演奏（唱）或放磁带录音感到枯燥、单调，这样往往使得学生在欣赏音乐时显得很被动，学生的注意力也容易分散。我采用了MIDI播放器播放乐曲，因为可控制音乐的力度、速度、音色以及演奏方式独奏、合奏等，所以自然地调动起学生欣赏音乐的积极性、主动性，学生在欣赏音乐的同时，脑海里产生种种生动的想象，好象身临其境一般，并激发起了强烈的音乐表现欲、创造欲

6、。4、激发学生尝试音乐创作的兴趣。学生尝试音乐创作是激发想象力、培养创造力的有效途径，是发掘创造性思维潜能的过程和手段。这种学习对培养具有实践能力的创新人才具有重要的意义。在电脑上运用数字音序和数字音频软件进行简单的MIDI编缉和创作，可培养学生通过音乐抒发和表达自己情感和意念的兴趣。并且MIDI可以使任何体裁的音乐创作都能变为现实音效而被表现出来，并能刺激更新、层次更高的再创作。5、促进备课方式的一场革命。传统的音乐课教案，完全是“纸上谈乐”。用多媒体作为教具，则可以把我们需要教学的内容以MIDI的方式备好，诸如练声曲、视唱曲、听音内容、歌曲伴奏、节奏训练、

7、合唱训练、乐器合奏等等教学内容，均能以现实音效备课并储存到磁盘中永久保存，还可以随意修改，上课时只需“读盘，，便可以找到该课主要教学内容。一册中小学音乐教材，只需两张磁盘，两个星期便可以把全册主要教学内容储存到磁盘中去。当然，文字备课是必不可少，只是简化了而已，教学的要求，重、难点提示，教学过程安排等，仍需文字方式表达。但对主要教学内容以计算机方式编程和变为现实音效的备课方式，对传统备课方式已是一次不小的革命。（二）、对辅导特长学生的作用1、对“练声训练”的帮助。练声时教师最为头疼的是无法离开钢琴到学生中间去巡听或纠正每个学生的发声，明知不少学生跑音，方法错误

8、，也只能无奈地固守在钢琴旁听之任之,M