浅谈反馈教学如何在体育中运用

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1、浅谈反馈教学如何在体育中运用在体育教学中，体育课本身就是教师和学牛z间，在动静中相互信息的过程.教学效果的好、坏取决于师生双方对教学过程的调控程度，教师传授知识、技能和信息、而学牛作为接授知识与技能的主体，能否少教师传授的知识同步而和谐的进行，想的和做的与教师要求一致，取决于教师传授的效果外，则主要取决于教师对整个教学过程的调控最终由教师的教学反馈来实现，发挥学生的主体作川和学习屮口我调控的程度。因此，科学的运用各种反馈信息贯穿于教学Z中；不断提高教学的效果是体育教师的一个重要任务，卞面我们就这一问题从不同的角度分别加以论述：1、教

2、师的教学反馈及其运用1、1教师向学生传授知识、技能后，学生掌握知识，技能的效果是通过学生的技能练习或冋答问题等形式反馈于教师，教师即时经过调整再重新向学生传授补充信息直至学生较好的理解并掌握知识、技能为止。1、2在体育教学中善丁•利用反馈的这种信息调整功能是十分重要的，教学本身就是教师与学生的双边活动，特别是体育教学是以各种练习为主的主要内容，如果教师在实践过程中，有意识地通过检查、测验、观察、捉问、互动等方式，不断的发现学生在学习屮存在的问题，了解他们的身体素质水平和接受能力、以及对所学知识的掌握情况，从而适当调整自己的教学方法、

3、教学手段、内容和教学进度，能够更贴切学生的实际情况，对提高教学效果起到积极的作川。1、3学生可以从教师对自己的提问、检查、测验及成绩的评定中获得反馈信息,了解自身的学习状况，激励自C不断改进学习方法來提高学习的积极性。这就是反馈的另一种功能，即强化或激发动机的功能。曾经有人作过这样一个实验，将同等条件的两组学生，每沢进行同样的教学和测验，所不同的是对第一组学生每夭都告知其学习结果，而对第二纟II学生的学习结果不作报告，经过八周的实验后，两组进行对调，既对第一组学生不在每犬都告知其学习结果，而对第二组学生每天都告知其学习结果，又经过八

4、周的实验后，対两组学生的学习成绩进行了比较和分析，结果发现第一组学生的学习成绩在前八周呈明显的上升趙势，进步十分明显，而后八周则显著下降。第二组学生的学习成绩则相反，前八周成绩平平，进步甚微，后八周则呈明显的上升趋势，进步十分明显。从这里可以看出反馈在教学中的作川获得反馈信息的学生通过动机的被激发和及时调控，学习效果的明显提高。实践证明，在体育教学中适时应用反馈功能，激发了学牛学习的主动性，从而能够取得良好的教学效果。2、学牛-有效的拿握口我反馈是提高教学效果的巫要方面2、1教学反馈是教师实现自身的教学价值，发挥教师主导作川的教学程

5、序。学牛作为知识与技能的载体，能否与教师的教学反馈积极配合。在整个教学过程中，学生在教师的指导卞，从事各种运动项目的动作，并进行反复练习，这个过程就是教师与学生之间信息传递与反馈的控制过程。教师対反馈信息进行评价、分析再输111，则学牛对输入的反馈信息的再加工，然后到逐步熟练掌握技术动作，所以在反馈的链条中学生的主动作川即学生的自我反馈是非常重要的。2、2学生的自我反馈：学生将教师的传输信息进行自我操练，并且根据储存的正确信息进行操练后的评佔，教会学牛如何有效发展反馈在运动技能形成中具有重要的作用。学生自我反馈的实施过程是由看示范、

6、听讲解、想动作、练动作、反馈信息：学牛每做完一次练习后，均要认真听取教师及同学的反馈信息，同时还应该认真的进行口我反馈，找出练习过程中出现的问题，以便在经后的练习中进行改止与纠错。2、3自我反馈的优点：自我反馈是学生进行自我调控、自我纠错、自我改进技术动作的关键；这个过程是学牛口我动员和充分发挥内因效能的过程；口我反馈是实现讲、学、练、想相结合的好方法；运用自我反馈能提高第一信号系统与第二信号系统传递和调节过程，强化痕迹反馈的后作川。2、4实现自我反馈必须做到自始至终将注意力集中到教师所传递的信息中来，而且学牛想的与练习的内容也正是

7、教师所要求的内容。教师要注重启发学牛体会技术动作本体感受的反馈信息，要及时提示学牛将正确的技术的本体感受反馈信息与非正确的技术的本体感受反馈信息进行对比，通过反馈的监测和不断调控來改进和修正下一步的练习，迅速建立起正确的动力定型。这样才能显示出自我反馈的效果。3、正确运川不同反馈在教学中所起的作川3、1反馈是多种多样的，要想科学地运川反馈原理来提高教学效果，教师应该采取不同的教V方法，加以提高反馈信息的强化作川。运动技能学根据反馈信息的类型的不同，首先将反馈分为固有的反馈和非固有的反馈，例如体操中的“挺身跳”技术动作教学时，学牛通过

8、教师的示范、图片、录像及VCD等教学手段來获得对该动作的感性认识，及正确的动作姿势等信息，提示他们该如何做好此类动作，这就是动作本身所要求的固有反馈。因此，怎样教好这类动作教师首先必须示范动作止确，同时充分利川现代化教学设施来使学生建