浅谈语文教师的教学智慧与策略论文

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1、附件一:贵州省教育科学院、贵州省教育学会2012年教育教学科研论文、教学（活动）设计征集评选登记表学科类别：小学语文论文题目浅谈语文教师的教学智慧与策略作者姓名向正进学校名称贵州省瓮安县实验学校课题组成员姓名学校地址贵州省瓮安县实验学校联系电话1古1定电话:移动电话:13638029580论文内容摘要：教学是一门缺憾的艺术，只有更好，永远没有最好。如何让教师的教学得心应手，这取决于教师的教育智慧与策略。在课堂中不仅要求教师具备一定的智慧，而且还得讲究适当的教学策略，论文站在课堂教学的角度，阐述课堂教学中教师如何驾驭课堂，从教师自身基本的素质出发，以学

2、生学习的实际上着眼，深入到教育教学的艺术和策略，以及深化和发展教育策略，给予了教育教学工作适度的指导。个人诚信承诺（在括号内打“J”）1、所写论文为木人原创，并非从网上宜接下载或抄袭他人（V）2、所写案例真实，源于本人亲历的课堂（V）说明：一、学科类别分别为：1、中学语文；2、中学数学；3、中学英语；4、中学物理；5、中学化学；6、中学牛物；7、中学政治；8、中学历史；9、中学地理；10、小学语文；11、小学数学；12、小学思品；13、小学英语；14、小学科学；15、中小学音乐；16、小小学体育与健康；17、中小学美术；18、中小学信息技术；19、中

3、小学综合实践活动；20、学前教育；21、综合（凡不是纯学科性的论文都归在这一类。如：如何做好班主任工作、如提高学生的心里素质等）。二、论文题目不要太长。浅谈语文教师的教学智慧与策略贵州省瓮安县实验学校向正进教育者的智慧来自于自我意识的觉醒并产生于在旧有理念导向下的实践的困惑和迷茫。教育智慧是想办法解决教育教学的过程中发生的教育事件的方法。现在的教育倡导的是“以学生为本”，“一切为了学生，为了学生的一切”，因此，教育者在实施教育的过程中必须具备一定的智慧与策略，笔者以为，一个语文教师，可以从以下方面着手训练自己的教育智慧与策略：一、教师的课堂教学要充满

4、激情。激情是主宰和激励我们积极向上的一种力量，生活中不能没有激情。如果我们生活之中没有了激情，生活就会变得十分苍白和凄凉；如果生活没有了激情，如同浩瀚的大海没有了波澜壮阔海景。我认为作为教师，教学充满激情是教师必备的素质。美国教育家威伍先生说:“伟大的教师一定是激情的教师。”因为有激情的课堂教学，能够使学生带着一种高涨的激动情绪从事学习和思考，从而使学生对你所教学科产生浓厚兴趣。相反，一节没有激情的课淡而无味，无法吸引和征服学生，也就不能使学生信任你、欢迎你、敬佩你。如果教师在教学中没有激情，何以让学生学得有激情呢?激情的教学能够赢得学生的认同和尊重

5、，这不但有利于学生的学习，而且容易使我们教师在工作中获得一定的满足和自尊，从而更好地教学。二、语文教师必须具备多种能力。要让学生听你的话，你得先让你的学生佩服你。因而，我们必须具备多种能力：琴、棋、书、画；吹、拉、弹、唱；天文、地理都应该有所涉猎，做一个又博又专的语文教师。五年级教材有一篇课文叫《白杨》，我记得我在教学时，轻唱了两句小白杨；同样是五年级的课文《打电话》，我在教学中，将刘三姐的调子带进了课堂，既活跃了课堂气氛，同时也调动了学生参与的积极性。曾经在一个村小的一次教学公开课前，我见教室气氛很压抑，于是想让该班学生唱一下歌，谁知五年级学生竟然

6、说他们不会唱歌，老师也没教过，课后老师也说自己不会唱歌。听了师生的话，也引起了我更多的反思，我们在强调学生素质的同时，我们自身的素质是否跟得上教育发展的呢？一个能力局限的教师如何发展学生的个性特长？三、学习的过程中要倡导快乐学习。论语说：“己所不欲，勿施于人”，我们不希望工作有太多的压力,试想学生也不会喜欢在有压力的氛围中学习。当学生心情愉快了，便会对你的课堂产生兴趣，兴趣是最好的老师，一旦学生喜欢了教师的课堂，学习就迎刃而解了。同时，愉悦的心情能让学习变得轻松，从而增强学习的效果。只有在学习中收获快乐才能把学习中的被动变为主动四、教育要不断的更新，

7、教学的艺术在于变化。不断地挑战自己，我们会因为追求生命的丰富和不断更新，永远充满魅力。有人说，教育是一门缺憾的艺术，只有更好，永远没有最好。苏霍姆林斯基也说过：“上课并不像把量好、裁好的衣服纸样摆到布上去。问题的全部实质就在于我们的工作对象不是木料，而是有血有肉，有敏感而娇嫩的心灵的儿童。”因此，在教学中，往往会生成一定的问题，所以教师的教学不可能一成不变。一个语文教师绝对不能就教材教教材，教材是死的，学生在资料充足的情况下自己也可以看懂，关键是教师在通过教学的过程让学生习得方法，掌握知识，学会做人的道理。因此，一个语文教师不能总是用一套一成不变的方

8、式来应对课堂教学，必须有所创新才能适应学生的学习需求。五、教学中要关注学生的体验。一是不要挖苦学生，应适度地