浅谈小学生如何快乐学英语

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1、浅谈小学生如何快乐学英语—英语学习，兴趣为先石芫中心小学杨洁一、建立良好的师生关系著名作家冰心讲过“我只觉得'师’和'生'应当是互相尊重相亲相爱的朋友。”要学生对你所教的学科有浓厚的兴趣，就应建立起平等的师生关系，和学生交朋友。如果教师在教学过程中处处都以氏者的身份去压学生，甚至使用讽刺、挖苦的语言，师生Z间容易产生心理隔膜，学生就会讨厌这样的教师，也会讨厌这个教师所任教的学科，学习兴趣就会因此而丧失殆尽。因此，教师要尊重学生的人格，允许学生出差错。不要轻易地指责批评，要多点宽容，多看到学生的努力，用情感保护学

2、生敏锐的自尊心。对他们述耍有亲切感和信任感，多和他们在一起谈心交流，参加他们的课外活动，做他们的知心朋友，让他们觉得老师是最值得信任的人，跟老师无话不说、无事不谈，达到师生关系的最佳状态。在他们遇到困难时，要满腔热情地帮助他们，鼓励他们克服困难，取得成功。二、培养学生学习的自信心我国古代教育家孔子说过：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。”要学生达到“乐学”，必然要使他们冇成功感。“求成功”是人类共冇的天性。即使是一点一滴的进步，也使小学生感到愉快，是学生愿意继续学习的一种动力。学生学业取得进步吋，教师对

3、学生的成绩给予正确的评价，及吋给予表扬、鼓励,会使他们感受到成功的光荣，产生积极学习的动力。在课堂上教师经常使用鼓励性语言，可以激发学习成功的动机，从而激发学生学习兴趣，如对冋答问题好的学生说："Verygood”、“You'reclever”、"Great"等，有时还可借助同学们的常声进行鼓励。学生听到这些肯定和赞扬的声音，就会洋溢在欢乐之屮，他们的大脑皮层就会处于兴奋、活跃的状态，学生学习兴趣也就会有效地激发出来。如学生在课堂上有回答不出来的问题，老师不能加以批评，特别是在学习上不是很好的学生更不能如此，因

4、为这样会打击学生的学习积极性，使那些学生对学习更不感兴趣，形成一种恶性循环。我们应该给学生们更多的鼓励，对他们在学习上的错误要有一颗宽容的心；课上用浅显的语言和他们交谈，让他们对英语产生兴趣，产生成就感，这样才会有更进一步的学习动力。如：在复习单词时，我请了一位上课很少发言的同学，他非常紧张，不敢回答。我一直用信任的眼光看着他，并对他说：“1believeyou.”（我相信你。）遇到他回答不上来的，我就请其他同学帮忙，发扬友爱互助的精神，这样也打破了孩了回答不上来的尴尬局面，这时同学们都以热烈的掌声鼓励他，此后

5、，每节课他都积极发言。所以在课堂教学屮，鼓励性的话语对丁•小学生来说很重要，让他们在学习过程屮获得一定的成就感，培养孩子对英语的自信心，这样他们才有信心继续学下去。三、设计合理的教学过程（-）创设情境，激发求知欲教育学家苏霍姆林斯基说：“教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，而只是不动感情的脑力劳动，就会带來疲倦。”因此，在小学英语教学实践屮，我创造各种较贴近生活实际、自然愉快乂令小学生感兴趣的情境进行教学。例如：在教颜色这一课吋，我不是单纯死板地讲八种颜色，而是把这八种颜色用在学生熟知并感

6、兴趣的八种物体身上，并创设了一个参观动物园的情景，让学生在参观的同时，把看到的动物来说一说如：am,我在进行补充描述abrownm,这时便引导学生学习第一种颜色一一Browno学生很快就学会Ybrown这一生词。随着学生的走入，更多的动物出现在他们面前，学生很想自己来完整的表达，所以学习的兴趣非常高。这样，在学生非常有兴趣的参观动物园的同时，轻轻松松的把这八种颜色学完了。在这样轻松愉快的气氛中，学生由丁对动物的感兴趣而记住了它们的颜色，使得原本枯燥又容易混淆的八种颜色的单词具体清晰了起來，取得很好的教学效果。（

7、-）活用图片，吸引有意注意小学生注意力不稳定、不持久，他们对活动着的、色彩鲜明、生动有趣的卡通图画感兴趣，通过采用色彩鲜明、生动有趣的卡通图画，运用“变式”，给学生视觉上刺激，使学生的注意力不断地随教学内容转移，让学生在一节课的时间内大脑皮层处于有规律的兴奋之中，从而不断地激发学生的学习兴趣。如：在教学身体部位的单词mouth,nose,eye吋，我准备了很多卡通图片。这些图片有的缺mouth,冇的缺nose,冇的缺eye。首先，把缺mouth的卡通图片贴在黑板上，有Kitty猫的身体,有MickeyMouse

8、的身体,有TeddyBear的身体等,然后我问：“What'smissing?”接着，我边用手势提示学生边用手指着白己的嘴巴，边播放mouth的读音，让学生边说边找到所缺的身休部位，贴到画上。教其他人体部位的单词也是如此。最后，把图片混在一起，把几个学生的眼睛蒙住，给他们一个人体部位的图片，让他们贴到相应的卡通图片上。这样的贴图教学法是很受欢迎的，学生们力争参于，效果极佳。（三）开展游